1.认识1～5优秀教案

认识1、2、3、4、5 一、

情境导入

小朋友们，你们知道我国的教师节是每年的哪一天吗（9月10号）？对，是9月10号。在这一天，有这样的一群小朋友，他们唱歌、跳舞、表演节目，庆祝老师的节日。想去看看吗？瞧（出示主题图）

二、

新授

1、

感知1—5的意义

（1）

图上有些什么呢？能准确地说说有几个什么吗？还有几个什么呢？（学生边说师边板书）

（2）

能按照一定的顺序说一说吗（指着板书说）？请同桌之间互相说一说（课前培训好）。

（3）

谁来说一说（指名说）

（4）

我们可以用什么来表示这些物体的个数呢？（小圆点）

2、

数的顺序

（1）

我们可以用小圆点表示物体或人的个数，我们也可以用算珠来表示。

（2）

手风琴的个数是1，我们就用一颗算珠来表示。

（3）

2盆花我们用算珠怎么表示呢？我这儿有一颗算珠了，怎样就变成2颗了呢？验证，小结。

（4）

小女孩的个数是几，那我们应该用几颗算珠来表示，现在已经有2颗算珠了，怎样就变成3颗算珠了呢？谁来帮帮我？同意吗？你是怎么想的? （5）

你能用算珠表示出气球的个数吗？谁来试试？同意吗？为什么只增加了一颗算珠。

（6）

星星的颗数大家都会表示了吧，该怎么表示？大家说，老师来做。验证

小结：1增加1变成了2，2增加1变成了3，3增加1变成了4，4增加1变成了5。

3、

认识1、2、3、4、5 用小圆点和算珠都可以表示物体或人的个数，可是当物体的个数非常多的时候，表示起来就会很麻烦，那怎样表示就简单了呢？对，用数字表示。

（1）

手风琴的个数是1，我们就用数字1来表示。图上还有哪些物体的个数可以用1来表示？我们周围有哪些物体或人的个数也可以用1来表示。

小结：1的本领可真大！它可以表示一切个数是1的物体或人。

你能用1说一句话吗？

（2）

花的盆数是几？那我们就用数字2来表示。图上还有哪些物体的或人的个数可以用2来表示呢？你能用2说一句话吗？

（3）

小女孩的个数我们用数字机来表示呢？

（4）

气球的个数，星星的颗数呢？

你能用1、2、3、4、5这5个数中的任意一个数说一句话吗？

4、

读数：这5个数你会读吗？谁来读一读？齐读（打乱顺序读）

5、

写数：这5个数怎么写呢？先观察他们的形状，（1像小棒斜着放、2像鸭子嘎嘎叫、3像耳朵认真听、4像小旗迎风飘、5像称钩挂空中）齐说。

（I）、1像什么（小棒）、写1的时候，从日字格的右上方往下写，注意这条线要写得笔直的。

小朋友们你们会写了吗？请在作业纸上先描2个1，再写2个1。

（2）、2像什么（鸭子）、写2的时候，从这儿开始，向上拐弯，注意要写得圆一些，贴紧日字格的线，然后往左下方写，最后再贴紧日字格的线写一横。

（3）、3像什么（耳朵）、写3的时候，从这儿开始，向上拐弯，注意要写得圆圆的，遇到线就拐弯，回到中间的虚线，拐弯，注意要写得圆圆的，碰到下线拐弯，收笔。

小朋友们你们会写了吗？请在作业纸上先描2个2，2个3，再写2个2和2个3。

（4）、4像什么（小旗）、写4的时候，从这儿开始，向左下方写，注意要写得直直的，写到虚线的下边一点，然后向右写横，这是第一笔，第二笔从这里开始写一竖，注意要写得斜斜的。

（5）、5像什么（秤钩）、写5的时候，从这儿开始，先写一短竖，写到虚线拐弯，注意要写得圆圆的，碰到下线拐弯，收笔，这是第一笔，第二笔从这里开始写一短横，注意要写得直直的。

小朋友们你们会写了吗？请在作业纸上先描2个4和2个5，再写2个4和2个5。提醒学生坐姿：要做到3个一。

6、

实践操作

让我们轻松一下，做个游戏，请小朋友们准备好小棒。

（1）

请拿出1根小棒。

（2）

请拿出2根小棒。

（3）

请拿出3根小棒，将这3根小棒围一围，看能围成什么图形。

（4）

请拿出4根小棒，将这4根小棒围一围，看能围成什么图形。

（5）

请拿出5根小棒，将这5根小棒围一围，看能围成什么图形。

小朋友们玩得开心吗？

三、

巩固练习

秋天是个丰收的季节，我们一起到菜园果园去看看好吗？

1、

瞧，菜园里都有什么/?有几条黄瓜呢，和几相连？你会这样连一连吗？请同学们在作业纸上连一连。展示校对，提问：为什么这个1没连呢？（因为没有个数是1的蔬菜）

2、

观察的真仔细，你能根据这几个数给下面的桃子涂上颜色吗？看，这儿数字是2，就涂了几个桃子？你也会这样涂一涂吗？请小朋友们在作业纸上涂一涂。展示校对，提问：哪儿涂得最多，哪儿剩下的最多。

3、

果园里来了一群小动物，他们唱歌、做游戏，开心极了！想去看看吗？看，图上有这么多的物体，你能将他们数清楚吗？请小朋友们在作业纸上数一数，写一写。校对反馈。

4、

小朋友们我们今天认识了（

）。

（1）

这5个数中，谁最大，谁最小。你能将他们按从小到大的顺序排排队吗？齐读。你能按从大到小的顺序读一读吗？

（2）

2前面一个数是几，后面一个数呢？数学上我们把前后两个数叫做这个数的相邻数。3的相邻数是哪两个数，和4相邻的数师（

）和（

）

四、

课后延伸

好了，这节课就上到这儿，课后请同学们回家用1、2、3、4、5分别和爸爸或妈妈说一句话。