3、描述行走路线教学设计思路｜教案在线预览

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苏教版六年级数学下册《描述简单的行走路线》教案执教者：梁晓清教学内容：确定位置例3 教学目标：1、让学生学会根据平面图运用所学的知识确定位置，并描述简单的行走路线。2、让学生进一步体会到物体间关系的相对性，更加全面地掌握方法，并感受方向与生活的联系，培养学生对数学学习的积极性。教学重难点：重点：应用

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所属课文：3、描述行走路线

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2018-04-11 23:17:00

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学校：灵山县丰塘镇寄宿制小学

3、描述行走路线教学设计思路

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2018-04-11 23:17:00

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关键词：3、描述行走路线教学设计思路

正文

苏教版六年级数学下册《描述简单的行走路线》教案

执教者：梁晓清

教学内容：

确定位置例3 教学目标：

1、让学生学会根据平面图运用所学的知识确定位置，并描述简单的行走路线。

2、让学生进一步体会到物体间关系的相对性，更加全面地掌握方法，并感受方向与生活的联系，培养学生对数学学习的积极性。

教学重难点：

重点：应用确定位置的知识，描述行走路线

难点：会反向描述路线

教学过程：

一、

复习引入

师：前面我们已经学习过用方向和距离来描述物体的位置，我们可以知道要准确的说出物体的位置，最关键的是什么？（生：找准观测点）师板书

出示复习题

1、

（1）、如图，小芳看小丽在（

）的方向，小丽看小芳在（）的方向上。

（2）、湖西小学在小力家北偏东方向，小力家在湖西小学的（）方向。

（3）、市民广场在体育馆的南偏东方向，少年宫在体育馆的北偏西方向，市民广场在少年宫的（）方向，少年宫在市民广场的（）方向。

指名学生汇报

，重点指出观测点不同，方向也不同（强调）。

2、观察平面图，假如你在其中的一个位置，怎么才能走到其他的两个位置？

先指名学生说出图中的位置关系，再说出怎么走。

师：我们要到达某个地点，先要明确两个地点的位置关系，再进行描述路线，

出发地点作为观测点，还要有方向各距离以及地点（板书：观测点

方向

距离

地点）这个就是我们这节课要学习的知识。

二、

自主探究，学习描述

1、学习描述行走路线

师出示例题

师：这是李伟家附近的平面图，从图中你能说出哪些位置关系？

分小组讨论交流，再集体汇报

师：我们同学能说出这么多的位置关系，那么你能说说李伟从家到大港小学的

行走路线吗？

再一次小组讨论，并指名学生说说自己的路线

通过学生反馈后师小结：我们要描述行走路线，要分段描述，先向什么方向走多远到达什么地方，走完这段了再向~~~~~，最后~~~（板书：先向~~~~方向走~~~~到~~~~，再向~~~~~，最后向~~~~~~）

2、完成练一练

师：现在你能说说李伟放学回家的行走路线吗？

学生讨论之后指名学生在指定路线的情况下描述出行走路线。

师：一段路，去学校和回家的描述一样吗？为什么（生：不一样，因为观测点不同）强调：观测点不同，方向也不同

三、

巩固练习

1、说说小军放学后从学校回家的路线

书店

学校

医院

超市

小军家

学生先自己说说，再指名汇报，集体订正。

2、一边游动物园，一边说出你的行走路线

大门

狮子500米

700米

孔雀

300米

450米

熊猫N

570米

老虎猴山

指名学生分段汇报

3、课堂小测

课本55页第9题

先自己独立完成，再交给小组长检查

四、

课堂总结

同学们，通过这节课的努力，你学会了什么？

如果你还有什么疑问可以问同学，也可以问老师

关于本教案的常见问题

Q：3、描述行走路线教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、描述行走路线》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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