活动　寻找生活中的声音板书设计

《用声音编织故事——小白兔盖新房》教学设计

教学目标

1. 引导学生利用已有的规定情景和故事梗概，加入自己创编的声音元素使故事更加生动有趣。

2. 能恰当地运用打击乐器、声势，创编符合故事情节的声音。

教学重、难点

选择恰当的乐器和材料为故事情节创编声音并表演。

教材分析

本课，教师可以提前给学生布置准备发声材料的作业，教师准备的发声材料应多样，不要局限于教材中出现的打击乐器。对于一年级学生来讲，完全独立的进行创编活动有难度，教师可以先以一幅图画为例，讲解如何进行创编活动。多媒体课件中每幅图画都是配有声音的，教师可以先无声状态播放这些课件，让学生自己来描述图画中应有哪些声音，学生的生活经验中没有这些声音时，教师再让学生听。小组讨论之前，教师应先规范讨论内容和汇报形式；讨论过程中，教师应注意观察学生讨论情况，可以参与学生的讨论活动。评价也是本课重要的环节之一，教师应指导学生如何正确地对他人进行评价。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、播放故事导入

欣赏《小白兔盖新房》动画，引出本课内容。

二、寻找和创造声音素材

（一）欣赏无声动画《小白兔盖新房》。

学生描述图画中表现的故事情节。

提问：动画中应该有哪些声音呢？

学生观察图画并回答。

教师评价及总结，学生生活经验中没有听过的声音，可以播放出声音让学生认识这种声音。欣赏有声动画《小白兔盖新房》。

（二）教师出示各种打击乐器及其他发声材料。

学生说出打击乐器名称，并试着用打击乐器发声。

教师评价及总结。学生复述出打击乐器名称。

（三）分组讨论进行创编活动。

（1）教师以第一幅图为例，带领学生为第一幅图画创编声音表现。

（2）将学生分成若干组，每组创编1—2幅图画情节。

（3）学生利用分组讨论如何进行模仿和创编。

教师参与学生讨论，适时地给予协助。

除教师提供的材料，学生还可以利用自己的声音模仿创编。

创编参考范例：

图一：小兔幸福的一家

教师扮演兔妈妈，学生扮演小兔。学生在教师带领下演唱本单元学过的歌曲，演唱时可以用打击乐器伴奏，也可以边模仿小兔的样子边演唱，还可以在表演时加上律动或声势，充分表现出小兔一家非常幸福的生活情景。

图二：暴风雨把小兔家的房子吹倒，兔宝宝难过极了

沙锤、搓揉废纸以及人声模仿暴风雨和风吹动树叶的声音；双响筒、响板、塑料瓶敲地面跺脚模仿房屋倒塌的声音；人声模仿兔宝宝难过的痛哭。

图三：喜鹊阿姨号召小动物们快来帮忙

口哨、吹笔帽、吹柳叶等声音模仿鸟叫声；可以加入拟人化的配音：“不得了啦！兔宝宝家的房子被暴风雨吹倒啦！大家快去帮忙盖房子啊……”

图四：小动物们从四面八方赶来，一起帮助兔宝宝家盖新房

人声模仿小动物的叫声；踏脚模仿小动物们的脚步声；撕报纸、用笔或小木棍在地上摩擦模仿松鼠在树上窜动的声音；晃动装有笔的铅笔盒模仿小猴在走动时工具箱晃动发出的声音。

图五：小狗和小熊在锯木头

尺子与金属摩擦、搓揉废纸、铅笔与塑料板摩擦、拉动衣服上的拉链等声音模仿锯木头的声音；还可以有人声模仿动物的叫声。

图六：小猴和小松鼠在钉钉子

用手握住三角铁，再用小棒敲击，使三角铁发出的声响没有延音，这样来模仿钉子相互碰撞发出的声音；铅笔敲易拉罐模仿钉钉子的声音。

图七：小兔在粉刷墙壁

双手摩擦、用铅笔在纸上摩擦、塑料板与桌面摩擦等声音模仿刷墙的声音。

图八：新房子盖好了，小动物们举行庆祝会，高兴地又唱又跳

教师播放《龟兔赛跑》中最后一段欢快的音乐，学生扮演小动物们随音乐声自由表演。

（四）汇报声音创编结果。

学生分组汇报创编结果。

师生共同对每组进行评价。

（五）创编动作表现故事情节。

学生分组讨论用动作表现故事情节。

教师参与讨论，协助学生进行动作创编。

三、汇报演出

每组由一名同学讲故事，其他同学分别用声音和动作表演。

师生共同评价该组演出情况。

教师总结。

挑选出最佳声音和动作的表演者，请他们分别用声音和动作扮演故事中的人物，再完整表现故事。

其他学生扮演森林中的其他小动物。

再次欣赏《聆听动物声音》动画，学生聆听并模仿森林中的其他小动物的声音。

四、课堂小结

教师总结汇报，演出。

布置家庭作业：为故事书中的某个情节创编动作和声音表演给家长看。