选唱　小毛驴教学目标

教学设计方案（广州市花都区新华街第七小学

陈金花）

教学设计方案

课程

学习歌曲《小毛驴》

《小毛驴》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。

教学目标的制定与达成策略思考

依据《音乐课程标准》对本学段学生应达到的削断目标要求，结合课题、教材内容与学生实际情况，具体制定如下教学目标——

目标一：能够用自然、流畅、活泼的声音演唱歌曲《小毛驴》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。（表现领域）

目标二：根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创课程标准

编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。（创造领域）

目标三：乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。（感受与鉴赏领域）

在本课的教学设计上，为达成教学目标运用了弥漫音乐教学法、视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促进学生实践能力与创新意识的目标。

低年级的学生活泼好动，模仿能力强，对于形象直观形象的事物更加感兴趣，所以，我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣，另外，在拓展的环节我让学生使用自制的打击乐器来为歌曲伴奏，这样能够有效地培养学生的创新意识和音乐实践能力。也正如

新课标中所提出的：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。”

本课是《有效教学的探索与实践》三级子课题《优化艺术课堂教学内容

分析

教学，促进学生实践能力与创新意识的探索与研究》下的一篇教学案例，选用的教材是人教版的小学音乐教材一年级下册第七课《小认知音乐节奏》中的歌曲《小毛驴》。

一、能够用自然、流畅、活泼的声音演唱歌曲《小毛驴》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。

二、根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律教学目标

动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。

三、乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。

目标一：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《小毛驴》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。（表现领域）

目标二：根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创学习目标

编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。（创造领域）

目标三：乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。（感受与鉴赏领域）

低年级的学生活泼好动，模仿能力强，对于形象直观形象的事物更加感兴趣，所以，我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣，另外，在拓展的环节我让学生使用自制的打击乐器来为歌曲伴奏，这样能够有效地培养学生的创新意识和音乐实践能力。也正如学情分析

新课标中所提出的：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。”

重点、难点

教与学的媒体选择

课程实施

类型

√

备注

一、十六分节奏的认识和运用。

二、换气符号的作用。

多媒体

偏教师课堂讲授类

偏自主、合作、探究学习类

教学活动步骤

序号

一、导学铺垫，激发兴趣

（一）小音乐家们入场

音乐教室里，多媒体播放着二拍子的儿歌，在轻快活泼的歌曲声中，孩子们做着律动快乐地走进教室。

1 （二）小音乐家练习曲

1 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — || 小

花

猫

在

唱， 喵

喵

喵

喵

喵

喵。小

花

狗

在 唱，

汪

汪

汪

汪。

（三）欢迎小音乐家们

师：“同学们刚刚进教室的样子可真神气，个个都像一个小小音乐家，欢迎你们来到我们可爱的音乐小屋。”

【阶段目标：优化艺术课堂教学的目标要渗透到每一个教学环节，此环节运用创新的发声练习曲来激发学生对于练声这一短小而原本枯燥的环节的兴趣。】

二、感受了解，学习歌曲

（一）聆听感受，初识歌曲

1、歌曲范唱，提出问题

师：“今天老师带给大家一个小礼物，请你们闭上眼睛。”（大屏幕上出现图片及歌曲《小毛驴》范唱）

2、复听歌曲，提出问题

师：“老师带给大家的是一首好听的歌曲，那么这首歌曲里面发生了什么有趣的故事？让我们带着这个问题再来欣赏。（再次播放歌曲范唱。）谁能说一说？” 学生们争先恐后地举手回答：

2 生1：骑着一只可爱的小毛驴。

生2：摔跤了。

生3：摔了一身泥。

师：“这几位同学听得多认真呀！”

师：“大家都有属于自己的童年趣事，有开心的，有悲伤的，有难忘的，总的来说回忆的心情是快乐的，我们的生活是幸福的。”

3、用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律

师：“这首歌曲这么好听，你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏？比如说用你身体的某些部位？如果你能成功地为这首歌曲伴奏，老师还会带给你另外一个惊喜！”

生1：做出拍手的样子。

生2：做拍手跺脚的样子。

生3：用拍手拍肩的形式。

师：“同学们的伴奏方法都很新颖。”

4、根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏

师：“现在老师要问大家一个小问题，这首歌曲你感觉是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？”

生：“二拍子，它的强弱规律强--弱。”

师：“那么我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏，请同学们以小组为单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。”

【阶段目标：在音乐欣赏教学中使用多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展了学生想象和思维的空间。此环节采用多媒体教学手段将歌曲以画面的形式展给学生，使其有一个直观的感受，在欣赏歌曲的同时提出问题，使其精神更加集中，欣赏更有深度，采用为歌曲伴奏的形式使学生动起来，避免了多次欣赏的枯燥，是学生对歌曲旋律有更深刻得印象。】

（二）解决难点，学唱歌曲

1、悬念引入

师：“看来同学们已经成功地完成了老师教给大家的任务，那么老师就要履行自己的诺言给大家另外一个惊喜，老师要带大家去一个神秘的地方，请同学们跟着老师出发吧！”（播放课件）

师：“瞧！这是什么地方？”

生：“一个集市。”

2、重点，难点节奏练习

师：“这个集市就是老师带给大家的惊喜。老师本来想带同学们骑着小毛驴到集市中去玩玩，可谁知，一个小淘气拦住了我们的去路，它给我们出了一个小难题，只有答对了才能到达。他是谁？它又出了怎样的难题呢？让我们一起来看一看！”

课件上的小猫咪：“我这里有一条节奏，请小朋友们将它打出来！”

（XXXX X X | X X X X | X- ||）

师：“原来是这样，让老师来帮助大家一块儿来解决这个小难题！这个XXXX节奏叫做十六分节奏，每个音符只有四分之一拍，一拍里面有四个，我们读作：tililili。让我们一起来试一试。”（学生们跟随我整齐地拍打着节奏。）

师：“节奏打完了，我们把音高填进去试一试。”

3、唱准节奏、音高

小猫咪：“请小朋友们将这些音符上的音高唱出来。”

师：“这可难不倒我们，谁来试一试！一定要注意这个淘气的十六分节奏呀！”（同学们轻松地唱出了每个音符上的音高）

师：“现在它该满意了吧！”（点开声音按钮，小猫咪：“请进吧！”（课件出现了一位小仙女，她用温和的语气介绍自己）

4、重、难点旋律练习

课件上的小仙女：“小朋友们，你们好！欢迎你们来到快乐的集市，我是这里的主人，我的名字叫do-re-mi，这里有一个宝盒，盒子里面有我送给小朋友们的礼物，小朋友们想要拿到他就得解决我给大家出的小难题。” 小仙女：“这里有几片树叶，请小朋友们把叶子上面的音全部唱出来！”（如图）

师：“原来是这样，好，让我们来认识一下这些音。”

师：“小朋友们有没有发现这几片叶子有大有小？这是因为大叶子上面的音要唱得长一些，小叶子上面的音要唱得短一些。来，我们一起来试一试！”

师：“我们已经唱会了这条旋律,听听小仙女说什么。”小仙女：“请你们去打开那个宝盒吧！”（宝盒被打开了，课件上出现了一首歌曲的谱子）

5、出示歌谱

师：“原来小仙女送给我们的是一首歌曲，同学们有没有觉得这首歌曲有一些熟悉？”

6、板书揭示课题

师：“它有个好听的名字叫《小毛驴》。”（如图）

7、随旋律诵读歌词，感受旋律美

8、轻声填词，尝试表现美

9、循序渐进学唱歌曲，划出旋律线

10、采用不同方式巩固教学：师生接龙；男女生分组唱 结合歌曲，自学寻找问题

师：“同学们在唱歌的过程中有没有新的发现不懂的问题？

生：“有一个v符号，不太明白。”

11、讲解换气记号

师：是的，这个小符号和其他的音符有些不同。哪位同学见过它？谁知道？

生：“在音乐里面，它叫做换气记号，有了它出现的地方我们要换气。”

师：“你懂得真多！真棒！这个是换气记号，我们试一试吧！

（三）情感处理，唱好歌曲

1、启发学生发掘歌曲情感

师：“在进入集市的过程中，你有什么收获？感受到了什么？你怎样来表现你此时的心情？” 2、教师范唱加十六分节奏的短句与无十六分节奏的短句进行比较

师：“这两个乐句有什么不同呢？”

生1：“一句快、一句慢”

生2：“一句抒情、一句活泼”

师：“在这首歌曲里面有几个十六分节奏？，请同学们一一地把他们找到，并且要特别地留心他们。接下来，老师想将这首歌唱给同学们听，请同学们认真地听，想想用这个节奏的乐句有什么特点？”

生：使歌曲更欢快。

【阶段目标：此环节为了使重、难点解决的过程不再枯燥，我在用采用视听结合的教学模式，将需要解决的问题融入到画面以及声音当中去，这样更能激发学生学习音乐的积极性，从而培养他们的发散性思维和创造性。学习歌曲的过程中让学生自己发现问题，教师加以引导，师生共同解决问题，是学生印象更加深刻。】

三、体验创造，演绎歌曲

师：“刚刚，我们去了小仙女的集市，那么在集市里面都有些什么？下面就让我们在这里举行一场快乐的音乐party吧！我们将在这个音乐party上唱歌，还要用我们自制的打击乐器为歌曲伴奏！一定会为集市增添新的色彩。

（一）介绍个别学生自制的打击乐器

请看老师的这件打击乐器，它的作者是谁？请你上来，你准备怎样来使用你制作的这件打击乐器为这首歌曲伴奏？

（二）学生分别展示自己的打击乐器及演奏方法

（三）分配表演，进行评价

3 孩子们边演唱歌曲边用自己的打击乐器为歌曲伴奏。

【阶段目标：根据低年级学生活泼好动的特点，我以音乐会的形式，将歌曲的演唱和学生的表演巧妙地融合在一起，让学生使用自己设计制作的打击乐器，这样，培养了学生的创新意识和音乐实践能力，使课堂气氛不断得到升华，充分达到了优化艺术课堂教学的目的。】

七、课堂小结 我们度过了一节愉快的音乐课、我们在音乐中收获了知识和快乐，就在这个音乐party即将结束的时候让我们踏着歌声走出音乐教室回忆音乐带给我们的收获与快乐吧！”（生做律动，快乐地走出音乐教室。）