唱：大鹿 小黑猪优秀教案设计

唱：大鹿

小黑猪

教学目标

1、指导学生能够有弹性的演唱歌曲《大鹿》，并用歌声及动作表达情绪。

2、以大鹿为榜样,鼓励学生团结友爱,乐于助人的高尚品质。

学情分析

一年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,所以在教学中,适合让学生在玩中体验,玩中创造。在这样的氛围中获取知识,提高技能的同时,时常还会有意外的惊喜出现。

重点难点

1、

能用清晰、自然的声音准确地表现歌曲的情绪。

2、

能掌握“

X X

X X │ X X

X XX

│

X X

X X │ X —:││的节奏”

教具准备：

多媒体课件、钢琴、道具等。

教学过程：

一、跟老师

动一动

1、根据歌曲《幸福拍手歌》内容改编拍肩、耸肩、点头等动作，师生共同表演。

2、师生问好

二、随动物

唱唱歌

1、出示动物图片

师：同学们，今天老师把许多小动物朋友带到我们的教室里来了，你们看！（师出示小猫、小狗、小鸭子、小青蛙等图片，生分别说出动物的名字）

2、随琴进行发声训练

师：老师今天带来的小动物每个都会唱歌呢，你们听，它们正唱着歌和我们打招呼呢，我们也用歌声和它们打招呼吧。（强调声音要亲切自然，不可大声喊唱）

1 2

3 4︳5—

︳

5 4

3 2 ︳1—

‖

（师）欢迎

小

猫

（生）

妙妙

妙妙

妙

欢迎

小

狗

汪汪

汪汪

汪

欢迎

小鸭

子

嘎嘎

嘎嘎

嘎

教学活动

活动1【导入】故事导入

师:同学们,今天老师带给你们一个故事,你们想听吗?

生:想。

播放课件故事《大鹿》:

师:这是在法国的一片森林里,圣诞节的这天,漫天大雪,在一座温暖的屋子中,大鹿坐在壁炉旁的沙发中烤着火,小鹿在忙着准备圣诞大餐,而大鹿的孙子小小鹿此时正坐在大鹿的身旁,在他们的房子中,播放着一首好听的音乐,此时,小小鹿问大鹿:“爷爷,圣诞节人家都是放关于圣诞的歌曲,为什么我们家总是放这首歌曲呢?”此时,小鹿走到小小鹿的身边,摸着他的头说:“好孩子,这可不是一般的歌曲啊,这首乐曲叫《大鹿》,是当年小兔被救后为了报答你爷爷,特地找了一位法国作曲家写了这首歌曲送给你爷爷的,就是为了歌颂你爷爷临危不惧,挺身救下小兔这种高尚情操的。”小小鹿听后十分兴奋,连忙问:“爷爷,这是真的吗? 快告诉我这到底是怎么一回事?”

2. 点击大鹿播放

“大鹿回忆片段”

课件

活动2【讲授】节奏训练

三、伴大鹿

读节奏

1、出示“大鹿”图片

师：同学们，你们的歌声这么优美动听，你们看，哪只小动物被你们的歌声吸引来了？（生聆听伴奏音乐，看屏幕说出“大鹿”）

2、读难点节奏

师：大鹿可不是空手而来，它给我们带来了一条节奏，我们一起读一读。（复习节奏型，然后读大鹿节奏）

（1）X —

走（欧）

（2）X X 跑

跑

（3）X X X 跑

快快

大鹿节奏：X X X X ︳X X X X X ︳

X X X X ︳X —

‖

跑跑

跑跑

跑跑

跑

快快

跑跑

跑跑

走（欧）

3、按节奏读歌词

师：同学们把大鹿带来的这条节奏读的非常准确，这个时候，大鹿突然用这条节奏说了一句话，你们听！大鹿说的什么？（生根据节奏读歌词）

X X

X X │ X X

X XX

│

X X

X X │ X —:││

兔儿

兔儿

快进

来咱们

手把

手挽

牢！

四、听《大鹿》

学歌曲

1、听范唱

师：大鹿为什么说了这样一句话呢？到底发生了什么事呢？同学们想知道吗？

好，让我们一起来听这首法国儿童歌曲《大鹿》，从歌曲中找到答案。（生回答问题，师总结生回答的内容）

2、按节奏齐读歌词

3、听音乐默唱

4、为歌曲伴奏，感受二拍子

师：请同学们一边听音乐一边用自己喜欢的方式为歌曲伴奏，来感受一下歌曲的韵律感。

5、师唱，生纠正

师：下面老师也为大家来演唱一遍歌曲，请同学们用你聪明的小耳朵听一听

老师有没有唱错的地方，帮老师订正过来。（师故意唱错最后一句难点乐句，

生为老师订正错误）

6、随琴轻声演唱

7、集体演唱，并对自己的演唱进行评价

8、师生接龙唱

9、自信地演唱歌曲

师：自信能够让人取得成功，老师也相信我们每一位同学都是自信的孩子，请全体起立，用你最美的声音自信地演唱。

五、放动画

融情感

1、选择演唱情绪

师：老师从你们的歌声中听出来了，你们都是自信的孩子，不过老师从你们的

声音中，还发现了一个小问题，有的同学是这样唱的（自始至终声音、情绪、

表情都不变）还有的同学是这样唱的（根据歌曲内容的发展，声音、情绪、

表情随之产生变化）请同学们帮助老师判断一下，这两种表现哪种好？为

什么？（生选择并发表自己的看法）

2、欣赏动画，体会歌曲情绪（师引导学生逐句体会歌曲情绪）

（1）“大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧”

声音要亲切自然，表现大鹿悠闲的心情；

（2）“林中跑来一只小兔咚咚把门敲”声音要变得急促，表现情况变得紧急；

（3）“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了”力度要加强，速度要稍快，表现小兔子既害怕又着急的心情；

（4）“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”声音要坚定有力，表现大鹿助人为乐的勇敢精神。

3、随伴奏完整地演唱歌曲

师：请同学们完整的演唱歌曲，老师相信这一次的演唱会更加精彩，更加动听！

4、师总结不同的情绪要用不同的声音来表现，让学生初步了解力度、速度在歌曲中的作用。

设计意图：

在此环节中，教师为了让学生更好的理解歌曲情绪，制作了动画让学生欣赏体验，歌入画中，情景交融，让学生有一种身临其境的感觉，轻而易举地体会到歌曲中的各种情绪，从而理解力度、速度等音乐要素在歌曲中的作用，同时让学生的审美体验进一步得到升华。）

六、创情景

拓思维

1、利用大树

、房子、小兔

、大鹿、

猎人等道具请学生展开想象创设音乐剧

。

2、汇报表演（小组合作）

课堂小结：

师：今天我们学***鹿》这首歌曲，通过歌曲的学习，我们大家都知道大鹿勇敢地救了小兔子，说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们身边的人如果遇

到了困难和危险，你应该怎样做？（生发言）你们说的很好，同学们之间就应该互相帮助，团结友爱，因为：团结就是力量！