7、长江两岸是家乡优质课教学设计

鄂教版品德与社会四年级上册第三单元第七课

《家乡的水怎么了》教学设计

江汉区北湖小学

艾京

学习目标

1．了解家乡发展中的水资源污染的现状及成因，感知水的重要性，懂得节约用水的重要意义，自觉养成珍惜水资源的良好习惯。 2．通过对家乡水资源问题的“诊断”，对武汉市治理水污染的初步了解，激发学生爱护水资源，“从我做起，从身边做起，从小事做起”的内在需求，树立家乡小主人翁意识。 3．能站在家乡主人翁的角度发现问题，分析家乡水资源现状，提出保护水资源的合理化建议，并能用自己的方式进行汇报。

4．能自主地收集、阅读、整理、处理信息。 教学重点

让学生充分认识家乡水资源的现状，激发学生爱护家乡水资源的道德情感，制定切合生活实际的环保措施并能身体力行去实践，养成良好的保护水资源习惯，并确立珍惜人类资源的意识。 教学难点

学生对于造成水污染的原因，认识还停留在表象上，不能深刻体会人口的增长，人类社会急功近利，只顾追求经济效益，忽视环境保护，是造成这一切的罪魁祸首。

教学准备

教师准备：制作课件 学生准备：收集家乡水资源的病况，完成《病情报告书》。

教学环节：

活动一

感受水之美: 1.同学们，我们的家乡湖北是千湖之省，我们的江城武汉号称

“百湖之市”。（板书：千湖之省、百湖之市）看看，我们的家乡有了水，它是怎样的？（播放课件）

2.看到我们家乡的水，你有什么感受？指名说。

3.多么幸运呀，我们生活在水资源丰富的江城武汉，水扮靓了我们的城市，让我们的城市富有灵气、更具活力。

活动二

发现水之痛：

（一）水少了

1．生活在“百湖之市”，你们知道武汉有哪些湖泊吗？我们来从身边说起，说说你熟悉的湖名？请大家先在小组里说，请一人快速做记录，待会汇报。

2、指名汇报。你们组说了--个，你们组又补充了--个，刚才你们所说的湖就不少，有--个，其实，我们武汉市的湖泊远远不止这些。不如我们就来玩“晒湖名”的游戏吧！看看，谁能在一分钟以内湖名念得多、念得快！如果遇到你不会认的字，就跳过去。开始！（ppt滚动出示127个湖名）

3．（趁学生念得上气不接下气的时候“停！”）有什么感受呀？

4．是啊，（ppt出示湖泊数据）新中国刚成立的时候武汉拥有127个湖泊。你们猜猜看，现在武汉的湖泊数量可能是多少个呢？（生快速猜）。来，我们一起来看看这个数据，（ppt数据快速变少）现在是多少？（38个）快速算一算，消失了多少个？（89个）（板书：水少了）

我们的水变少了。

5、那我们来猜一猜，是什么原因让我们的湖变少了呢？

6、（当生说到填湖时）同学们说的没错，老师就住在杨汊湖，听老人们说，（ppt出示杨汊湖地图）50多年前那里一片都是湖，从张公堤到汉口火车站，从常青路到姑嫂树路都属于杨汊湖的区域。杨汊湖湖水清澈，人们洗衣、煮饭就直接用湖塘里的水。夏天，那里荷叶满塘，荷花飘香，人们采莲蓬、捞菱角，冬天人们干湖打鱼，挖藕煨汤。可如今呢？（ppt出示卫星地图）你看见了什么？湖到哪里去了？指名说。

7．随着城市的开发，房子越建越多，湖却越来越少，不仅湖变少了，仅存的湖，它的面积也变小了。那么像这样，一个个湖泊减少，对我们的生活有什么影响呢？指名说。

8．让我们一起去回忆一下今年夏天那场特大暴雨吧！（ppt出示淹水图片）“6月到武汉来看海”，谁还记得当时的情景？

9．为什么会有这么严重的积水？和我们湖泊的减少有没有关系？

10．湖泊就像城市的大水缸，可以容纳大量的雨水。可现在湖泊大量减少，这么多的雨水无处可去，只能在城市里到处泛滥，给我们的生活带来了极大的不便。

（二）水脏了

1．（ppt出示东湖水质分类图）来，我们一起来看看东湖水质的分类图，你发现了什么？指名说。

2、蓝色区域是可供人们生活饮用的水，可是它还不到一半，大部分的水由于受到污染是

不能被人们所用的。那么是什么原因导致家乡的水出现了状况呢？课前，老师请大家就家乡水的状况进行了调查，大家写出了有关水资源病情报告书。让我们一起走进病情会诊室。（ppt出示报告书）

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垃圾：

1）看看这是一份怎样的病例报告？我们一起来读读。

2）我相信不止一个同学见到这样的现象，大家能说说你见到的情景吗？（生谈）

3）是的老师也看到了这样的现象（ppt出示不同种类垃圾的图片）。这里有生活垃圾，也有建筑垃圾，它们堆放在湖边，漂浮在湖面，污染着水源。

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污水排放：

1）除了刚才所说的现象外，我们来看看还有什么病态？（ppt上半屏图片）

2）生产生活中，你知道哪些污水被排放到江河湖塘之中呢？（指名说）

3）（ppt各种排污图片）是的，民用的、工业的、农业的，有毒的、没毒的，无时无刻都在涌向家乡的水源。

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水土流失：

1) 来，猜猜这是哪里的水？（长江水），它是什么病态？——浑浊、颜色昏黄。

2)可是，当年李白是怎样来赞美长江的水呀（出示清清长江水图）——天门中断楚江开，碧水东流至此回。齐读。

3)从刚才所说的这些现象中，我们发现，家乡的水不仅变少了，还变脏了。（板书：变脏了）

活动三 思考水之责：

1．（ppt出示各类污染图片）家乡的水变脏了，无处不在的垃圾污染、可怕的工业废水、大量的生活污水、隐形的农药渗透、变了色的长江水……回顾刚才所谈，是什么原因让我们家乡的水变成这样的呢？请大家先在四人小组里交流。全班交流. 2、是啊，（ppt音乐污染图）城市的生产生活、进步发展，依赖着水，但人们环保意识的淡薄、发展过程中的急功近利，往往以牺牲我们的生命之源作为代价。当我们城市的水变成这个样子的时候，又会给我们的生活带来什么影响呢？ 预设：

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不能游泳了。

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不能看到美丽的湖光山色。

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鱼虾不能吃了。

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人会生病。（出示生病的图片）

3、家乡的水变少了，仅存的水水又变脏了，还有多少优质的水能为我们的生产生活服务？（ppt数据）下面我们来分享2个数据：175078和1731，你们学了数学的估算，谁来估一下，两个数据相差多少倍？——100倍。这两个数据一个代表了咱们“千湖之省”湖北的人均水资源占有量，一个代表了西藏自治区的人均水资源占有量。那它们分别对应的是谁呢？谁来连一连。

5、他连得对吗？（ppt连线）没想到咱们的人均水占有量竟然只及西藏地区的百分之一。课上到这里，你对我们家乡的水资源有了一定的了解，此时，你想说些什么？ 活动四 重现水之乐：

当学生谈到今后的行为时，顺势引导：

1．对，刚才你们所谈的问题，我们的市政府也考虑到了，课前老师让你们查找了资料，我们武汉市政府在治理水污染时是怎么做的呢？先在小组里交流。指名交流。

2、嗯，这是市政府的行为，在我们民间也有这种护湖的行为。（ppt刘老师护湖的图片）看，这就是我校的退休教师刘志修老师在宝岛公园组织了一个护湖小分队，组织别人乱扔乱丢。那么作为小学生，是的，家乡的水养育了我们，我们可以为家乡的水做些什么呢？（ppt图片）在小组里讨论一下，把你的好点子记录在小水珠上。

3、全班交流：说一个贴一个“小水珠”。

4、同学们，当我们每天接受水的洗礼时，当我们享受水给我们带来的方便时，每个人都应该怀有一份对大自然的爱与感谢之心，节约水、爱惜水，从点滴小事做起，珍惜水资源，保护水资源，让我们这座百湖之市、鱼米之乡重新展露笑颜。

5、课后，大家还可以设计保护水资源的公益广告，想一些节约用水的小创意，带动身边更多的人去节约用水。

板书：

家乡的水怎么了

百湖之市

鱼米之乡

水少了

水脏了