待人接物有礼貌教学设计范文

待人接物有礼貌

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教材分析

《待人接物有礼貌》是北师大版《道德与法治》二年级下册第二单元《文明小公民》的第一课。本课分为三个板块：中华民族是礼仪之邦，待人有礼，讲谦让、不争抢，由大及小，使同学们感受到有礼貌的重要性，再引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所待人接物有礼貌的行为以及言语要求，从而使同学们能形成自觉意识，从我做起，争做有礼貌的小公民。

纵观北师大版《道德与法治》二年级下册教科书的编排，《文明小公民》是四个单元之一，在培育和践行社会主义核心价值观、立德树人、传承中华优秀传统文化的德育教育中起着十分重要的作用。四个单元相互联系，环环相扣，要让同学们在每一个单元的学习中都有所收获，规范自己的行为，形成自觉意识，就能达到很好的德育教育效果。

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学情分析

通过开学这一段时间的学习，本班的大多数学生初步懂得了待人接物有礼貌等文明礼仪，但没有形成自觉遵守的意识，个别学生不讲文明、不守规则的行为时有发生，影响到了大家。针对这些情况，我们有必要引导学生分清是非，通过正、反两种不同行为的图片对比、辨析、情境再现等多种课堂活动形式，让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，从小树立规则意识，从我做起，讲文明、守规则，争做文明小公民。

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教学目标

1．

知道中华民族是礼仪之邦，愿意做有礼貌的人。

2．

了解基本的社交礼仪，并能在交往中礼貌待人，会用礼貌用语。

3．

懂得礼仪的作用，养成良好的礼仪习惯。

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教学重点

了解基本的社交礼仪，并能在交往中礼貌待人，会用礼貌用语。

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教学难点

懂得礼仪的作用，养成良好的礼仪习惯。

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教学准备

1．

教师准备

（1）孔融让梨的故事

（2）教学课件

（3）《弟子规》音频及文本

2.学生准备

收集礼貌用语

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教学过程

一、导入

1．教师利用课件讲述“孔融让梨”的故事，学生自己总结从这个故事当中悟出什么道理。

2.教师利用课本图片讲述“尊老爱幼”，学生自己思考“我们还能怎么做？”。

3.展开“大拇哥”活动，教师找同学回答问题，当学生说出“尊老爱幼”的行为习惯时，其他的同学对该同学竖起大拇指，大声说“你真棒”。

【设计意图】

利用中华传统小故事让学生对“尊老爱幼”有一个初步的理解，然后通过课本的讲述让学生独立思考，联系生活实际，想想还可以做到哪些尊老爱幼的行为，分享给大家，通过“大拇哥”活动让学生获得自信，树立榜样。

二、联系实际，引发思考

1.教师让学生齐声朗读《弟子规》，然后利用课本图片以及情景对其进行讲解，

让学生理解“待人有礼”的涵义。

2.教师让学生分小组对“客人来了怎么办？”进行情景演绎，学生小组展示。

3.学生总结“待人有礼”的日常用语，齐声朗读小精灵的总结。

【设计意图】

利用《弟子规》的简单讲解，让学生懂得待人要有礼，然后通过情景演绎让学生分小组活动，联系生活实际，进行情景体验，让学生更加深刻地体会到“待人要有礼”，学会礼貌用语。

三、情景对比，总结学习

1.教师通过课件展示图片情景对比，让学生选择“遇到下列情况，你会怎么做？”

2.学生在教师的引导下进行正确的选择，教师通过课件放大图片；

3.学生思考自己能做到的互相谦让、平等待人的事儿。

【设计意图】

利用图片情景对比，让学生明确正确的和朋友、同学相处的方式，贴近学生生活实际，让学生思考自己能做到的互相谦让、平等待人的

事儿，分享给大家，让学生们互相学习，真正落实到行动中去。

四、总结回顾

1.扩展知识《弟子规》

2.回顾本节课重点

五．作业

制作以“待人接物有礼貌”为主题的手抄报

板书设计：

待人接物有礼貌

待人有礼

讲谦让、不争抢

中华民族是礼仪之邦