信息社会面面观课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

课题名称：不断涌现的信息教材分析：本节课是六年级上册第一单元的一课，是上一课的延续，要继续对学生进行信息传播的途径的教学，体会现代传媒与人们生活的关系。学情分析：学生对于网络上的东西辨别能力较弱，加强这方面的教育引导。教学目标：1、让学生了解信息传播的途径及它们的特点，让学生知道在这些传播媒

资料类型：教学教案文档

所属课文：信息社会面面观

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-03-29 15:56:00

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学校：锦州市凌河区吉庆小学

信息社会面面观课件配套优秀教案案例

未知

2018-03-29 15:56:00

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关键词：信息社会面面观课件配套优秀教案案例

正文

课题名称：不断涌现的信息

教材分析：

本节课是六年级上册第一单元的一课，是上一课的延续，要继续对学生进行信息传播的途径的教学，体会现代传媒与人们生活的关系。

学情分析：

学生对于网络上的东西辨别能力较弱，加强这方面的教育引导。

教学目标：

1、

让学生了解信息传播的途径及它们的特点，让学生知道在这些传播媒介中，电脑占有的优势。

2、

体会报刊、广播、网络等现代传媒与人们的关系

教学重点：

了解信息传播的途径及它们的特点

教学难点：

体会报刊、广播、网络等现代传媒与人们的关系

教学准备：教师准备---网络信息资料

学生准备---假期中你都了解了哪些信息

教学过程：

一、

谈话导入---揭示课题

21世纪是信息飞速发展的时代，我们时刻都在接受着各种各样的信息，信息也不知不觉中进入了我们的生活，是我们开阔了视野，增长了知识。揭示课题。（板书）

二、

新课：

1、

在人们生活中纷繁多样的信息是从哪里来的？

2、

3、

4、

学生讨论汇报。

汇报：来自报刊、广播、电视、网络等。

教师向学生传递一条最近的新闻。

问：人是不是传媒介呢？

5、

这些传媒有什么特点？各有什么优势？

学生讨论全班交流

6、

情境再现

（1）

回忆过去的一个星期中，你都获得了哪些重要的信息？

（2）

怎样获得的？

（3）

你喜欢那种途径获得信息，为什么？

7 、网络不仅可以让我们接受信息，我们还可以在上面发布信息，你或你的家人有微博或空间吗？你们发布过信息吗？发过什么信息？

全班交流

8、我们也发布一条信息吧！

指明操作

9、各种媒体里有好的东西，也有一些虚假的东西妄图迷惑我们，请同学们回忆一下去年的3月，日本海啸过后，竟然在中国引发了核辐射的恐慌，发生了“抢盐”风波吗？

10、虚假信息的危害这么大，怎样才能识别，避免掉进“陷阱”呢？

11、师小结：对于像QQ手机、微博这样的公开平台，人人都能接受信息，也能发布信息。首先我们要保证自己“不传谣”，同时也要做个“不轻信”的网民。

12、学以致用

（1）既然各种媒体的用途这么大，我们就利用它来解决生活中的问题。

（2）你或你的家人有利用各种媒体的例子吗？

13、小结：

信息世界五花八门，令人眼花缭乱，只要我们学会选着，适当节制，就能享受各种媒体带给我们的方便和乐趣

板书设计：

报刊定时定量

不断涌现的信息广播边听边做不传谣电视广泛大众不轻信

网络

及时迅速

关于本教案的常见问题

Q：信息社会面面观课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息社会面面观》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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