7 铸我长城教学设计及教案分析

小学品德与社会学科一师一优课教学设计

课题

《铸我长城》——国防在我心中

版本

辽宁师大2001课标版

年级

六年级下

课时

第三课时

教师姓名

邹

巍

学校

辽宁省本溪市溪湖区石桥子镇中心校

教材分析

本课主要内容侧重让学生了解国防及其作用，培养学生从小树立国防意识，将来承担国防责任。从以下几方面展开：

1、让学生了解国防是一个国家政治稳定的必要条件，是经济建设的安全保障，是独立自主地行使外交权利的强大后盾，是保证国家安全、荣誉和利益的重要支柱。

2、让学生从小树立国防意识，将来积极参军，承担国防责任。

3、让学生懂得保卫祖国是每一个公民的责任和义务，知道要积极投身祖国的国防建设中去。

4、让学生体验军人的生活，感受军人的风采。

学情分析

现如今的小学生都生活在和平的年代，没有接触过战争，对中国苦难的历史了解较少，虽然六年级的学生视野有所拓宽，但是对国内、国际时事新闻，对祖国国防的现代化进程不是很感兴趣。本课的设置为学生了解国防的重要作用，培养学生从小树立国防意识，将来承担国防责任提供了很好的契机。本课将通过视听媒体向学生渗透国防观念，让学生了解国防及其重要作用，让他们感受军人的光荣，让他们在祖国国防现代化进程中去感受中国的崛起，使国防观念在他们幼小的心灵中生根发芽。

设计理念

结合《国防在我心中》特点，将现代教育技术手段与“信息技术”课程整合起来，创设与教学内容相符合的教学情境，激发学生的求知欲望与学习积极性、主动性，实现信息技术与品德与社会课堂的有效结合，发挥信息技术辅助教学的作用，在教学设计中以“信息技术为教学服务”的原则为指导思想，有效地整合课程资源、科学选取信息资源、挖掘学生自身资源，提升了课堂的教学实效性，促进学生全面发展。

三维教学目标

知识与技能目标：

1、了解国防及其重要作用。

2、了解兵役常识，从小树立国防意识，将来承担国防责任。

过程与方法目标：

1、学会收集资料，处理信息。

2、增强合作、探究、思考能力。

3、培养学生对时事新闻的关注与兴趣。

情感态度与价值观目标：

1、培养学生的爱国热情，牢记参军光荣，可以为祖国的国防做出贡献。

2、引导学生将祖国的利益放在高于一切的位置上。

教学重点、难点

1、让学生了解国防及其重要作用。

2、让国防意识真正植根于学生心灵之中，将来为建设强大国防做出贡献。

教学准备

学生：预习课文，收集1840年以来中国签订的不平等条约。

教师：制作多媒体课件。

教学过程

教学

环节

一、

视

频

导

入

激

发

探

究

兴

趣

教师活动预设

师：首先请同学们观看一段视频，请同们思考：视频中出现了怎样的场景？

为什么会出现这样的场景？（播放课件“南京大屠杀”）

师：总结学生汇报，强调国防力量的薄弱是其中的重要原因之一，导出课题铸我长城——国防在我心中。（板书课题）

学生活动预设

观看视频，思考教师提出的问题，进行汇报展示。

多媒体作用

情景再现

引起共鸣

设计意图

通过播放“南京大屠杀”的场面，激发学生的学习兴趣与爱国热情，引导学生谈出引发国耻日的原因，进而导入课题

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

学生将收集到的资料汇报展示。

小组讨论，形成组内观点。

多媒体作用

背景画面直观展示，引起学生共鸣。

设计意图

培养学生收集资料的能力，让学生对屈辱的历史有深刻的感受。

培养学生透过现象看本质的能力，加强学生交流能力，增强合作意识。

师：上节课老师

布置预习新课文，并

二、

收集1840以来中国

签订的不平等条约，质

大家收集到了吗？

疑

探

师：请学生汇报

究

师：老师也收集合

到了一部分1840以作

来签订的部分不平学

等条约，从1840年习

到1949年建国前

夕，当时的清朝政府

和时任政府与外国

签订了1175个条

约，赔偿白银13亿

两，损失土地600

余万平方公里的土

地。下面思考两个问

题：

1、签订这些丧

权辱国的不平等条

约原因是什么？

2、中国怎样才

能避免重蹈覆辙，不

让历史的悲剧重

演？以小组为单位

讨论（课件出示问

题）

教学环节

三

阅

读

理

解

学

习

新

知

教学活动预设

师：同学们说的很好，签订不平等的原因很多，重要的是要加强国防，使我们更加强大，避免西方列强的欺凌，下面我们一起来了解一下什么是国防。（课件出示国防概念）

师：那么国防有什么作用呢？请同学们快速阅读课文内容，稍后请同学来汇报。

师：板书国防四方面作用：是一个国家政治稳定的必要条件，是经济建设的安全保障，是独立自主地行使外交权利的强大后盾，是保证国家安全、荣誉和利益的重要支柱。

师：强调国防四方面的重要作用。（课件出示）

师：想一想，一个国家如果没有强大的国防会出现怎样的场面？小组讨论（课件出示）

师：没有强大的国防，国家的安全无法得到保障；没有强大的国防，人民的生命也就没有保障。（课件出示）

学生活动预设

请学生来介绍

学生阅读课文

汇报国防作用

讨论汇报

多媒体作用

重点展示

图文并茂

加深理解

直观展示

设计意图

了解主题

让学生通过阅读，主动学习。

用形象的图片增强学生对国防的理解

通过战乱国家的人民悲惨生活画面，让学生感受没有强大国防的后果。

教学

环节

四

体

验

感

悟

拓

展

延

伸

教师活动预设

师：国防这样重要，我们国家的法律对有相关规定，请同学介绍教材中的相关链接。

师：抵抗侵略，保卫祖国是每一个公民的神圣职责，适龄青年要依法服兵役，把国家利益放在最高的位置上。下面我们了解一下我国的兵役常识。（课件出示）

师：我们国家各地区青年如何参军，了解“事情回放”

师：同学们亲属有参军的吗？和你交流过感受吗？

师：课件出示军人训练画面，与生一起感受军人训练的刻苦。

师：军队中有一句话：平时多流汗，战时少流血，只有训练到位了，才能打出好成绩，才能保卫祖国。

师：请同学们再看一组画面，你们经历过吗？请同学汇报军训体会（课件出示学生军训画面）

学生活动预设

多媒体作用

相关链接

介绍。

请学生介

绍。

加深印象

请学生介

绍。

学生汇报

和教师一

起感受军人刻

苦训练的精彩

瞬间。

学生汇报

设计意图

让学生通过法律的规定了解国防的重要性，增进对兵役知识的了解，感受各地青年参军的热情。

通过交流与体验感受军人的生活，激发学生对军旅生活的向往之情。

教学环节

教师预设活动

师：请同学表演军训成果，（基本训练）教师扮演教官。

师：表演的同学训练有素，巾帼不让须眉，我们用掌声鼓励一下。

师：我们的军队需要军人强壮的身体，坚强的意志，更需要现代化的武器装备，这样才能适应现代化的战场，大家想不想看我国现代化军事装备？（出示抗日战争胜利70周年阅兵视频）

师：请学生谈感受。

师：国家之所以武器越来越先进，我们应该感谢检阅部队的领导人，是谁呢？

师：画面中展示的只是一部分，还有空军及海军中的很多先进武器，我们感受到了国家和军队的强大。那么是不是国家强大了就可以为所欲为，就可以欺负其他国家了呢？

下面看一段视频，思考：这是一种什么行为?课件出示“美英法空袭叙利亚”，小组讨论。

学生活动预设

男女生各一名，展示基本军人队列基本动作。

观看视频

体验感悟

学生谈感受

学生汇报：***

观看视频

小组讨论

汇报展示

多媒体作用

直观展示

视觉盛宴

直观展示

引发思考

设计意图

让学生重温军训生活，体验军人的风采。

让学生感受到我国武器装备的先进，感悟体会“厉害！我的国。”

让学生了解***主席为中国军队现代化建设做出的贡献。

通过美英法侵略行为，提醒学生居安思危，警惕霸权主义。

教学教师预设活动

环节

五

总

结

收

获

明

确

责

任

师：同学们的观点一致，这是一种侵略的行为，当今世界主题是和平与发展，但是有极少数国家妄图掠夺其他国家的资源、财富，这是一种霸权主义，我们要警惕，建设强大国防，不让历史的悲剧重演。

师：思考：作为一名少先队员，怎样做才能为建设强大的国防做出自己的贡献。

师：谈本节课的收获

师：同学们这节课收获很多，我们一起看图片（出示辽宁号，上面舰员用身体展示出中国梦、强军梦）大家认识吗？

师：希望我们同学从小树立国防观念，将来承担起保卫祖国的重任，为了我们伟大的中国梦、强军梦做出自己的贡献！

学生预设活动

思考汇报

学生汇报

学生识别

多媒体作用

设计意图

视觉震撼

激发热情

培养学生树立国防意识，远大理想。

通过大国利器航空母舰辽宁号激发学生的民族自信心、自豪感，引导学生努力学习，将来献身国防事业！

板书设计

国防在我心中

国防 国家防卫

作用 政治稳定

经济建设

独立外交

国家安全

义务兵役制

课后反思

预设是前提，生成是关键，通过对教材整合与现代教育技术手段的运用，本课收到了很好的教学效果，达到了预期的教学目标。视听媒体的使用产生了预期的效果，学生开阔了视野，激发了学生的学习热情，让学生对国防有了更全面的了解。“活”的教学资源让品德与社会课堂充满了生机和活力，给师生更多交流、感悟，提升的空间，课堂上通过生生互动、师生互动，拉近了彼此间的距离，营造了和谐、愉悦的课堂氛围。从学生的质疑和感悟中，我惊喜的发现，学生的创新思维能力在于教师的引导和培养，很多学生的回答出乎我的意料。信息时代让学生的知识面更加广阔，作为教师应不断完善自己的知识储备，以便更好的为学生服务，引导他们健康成长。在教学中，学生还有如下欠缺，需要提高：

1、

学生对收集到的资料需要加以熟悉，这样才能真正提高收集资料的能力。

2、学生主动学习、合作探究的能力需要加强。

3、学生的语言表达能力需要进一步提升。