演唱 咏鹅教学评价实录

《咏鹅》

教学目标：

1、能够完整流利地演唱歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。

2、能够了解反复跳跃记号的用法，并能准确表达。

3、能够用小乐器为歌曲伴奏，打节拍。通过多种形式感知音乐，表现音乐，从而对歌唱感兴趣，乐于去发现生活中会唱歌的动物。

教学重难点：

重点：能学会并有感情演唱歌曲《咏鹅》，感受鹅的音乐形象——悠闲自在，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

难点：反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的作用。

教材分析：

《咏鹅》是黄国群为唐代诗人骆宾王七岁时写的同名诗谱写的歌曲。它描写了儿童眼中鹅的可爱形象，诗句充满童趣。编者在领悟我国传统文化的基础上设计的，巧妙的将提倡学科综合的新理念融于教材之中。歌曲《咏鹅》是一首2/4拍，五声宫调式，二段体结构的作品。两个乐段之间以模仿鹅的叫声来衔接，表现了白鹅的顽皮、可爱。第二段一开始就提高了五度，曲调流畅多在高音区回旋，充分表现了儿童看到美丽的大白鹅时兴奋、快乐的心情。

学情分析：

一年级学生活泼好动，集中注意力学习的时间不是很长，因此课堂不能太死板，应通过多种形式的活动来启发和诱导，培养学生的音乐创造力和想象力。

教具准备：木鱼、碰铃、钢琴、多媒体课件

教学过程：

师生问好

一、新课导入

1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜猜看它是谁？

课件出示：身穿白袍子，头戴红帽子，

说话伸脖子，

走路摆架子。

学生回答：鹅

2、师：很好，我们的新朋友就是一只在水里玩耍的大白鹅，你们谁能来模仿一下它呢？看谁模仿的最像。

3、师：你们看到这只大白鹅，会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？（生背诵咏鹅）

师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。那让我们一起来有感情地朗诵，体会其中的悠闲自在。

［设计意图]：回忆古诗，激发兴趣，营造轻松的学习氛围。

二、新课教学

1.初步感受歌曲

师：小朋友们，今天也让我们一起用美妙的歌声来夸夸它。

聆听完整歌曲，学生听歌曲的情绪──优美的。师：“歌中的鹅是什么样子的”让学生感受歌中的白鹅的特点。

［设计意图]：完整聆听，让学生“视”“听”

结合，全身心地投入到音乐中来。

2．学习歌曲重难点

3．律动

教师出示歌谱

师：刚才大家已经初步感受了乐曲的音乐情绪，下面我们来听听《咏鹅》这首诗在歌曲中出现了几次？

师：（师再播放歌曲）在听音乐时，请同学们伸出你的手，当听到一遍时就伸出一个手指头，依次类推，看看能伸出几个小指头？（4次）

师：（师播放课件）同学们仔细看歌篇，《咏鹅》这首诗在歌篇看到的是两次，为什么歌曲中唱了四遍？究竟是什么原因？

师：因为这首歌的旋律当中出现了这个记号（反复跳跃记号），因为有了反复跳跃记号，才唱了四遍。

（板书：反复跳跃记号）

师：接下来我们要一起去森林里去寻宝，请大家一起来，看看我们能找到什么宝藏？

（1）师引导学生一起唱，看到反复记号从头反复唱跳过一房子进入二房子（四只小鹅）；

（2）接下来听老师唱后段，从e ee e开始反复跳过一房子进入二房子(低头的鹅)。

巩固反复跳跃记号

师：既然我们寻宝归来，那我们一起来画一张路线图吧（带领学生边画旋律线边唱，当中巩固反复跳跃记号）

3.学唱歌曲

师弹奏钢琴，教唱歌曲

（1）请同学们随老师分句学唱。

第一遍要求：用耳朵注意听，轻声的模唱。

第二遍要求：有感情的演唱。

（2）学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

（3）解决问题和难点{四分休止}注意唱歌姿态，随琴集体演唱一遍。

（4）师：这个小问题解决的非常好，再来看这几个尾音，呀，它们是不一样的，在唱到他们的时候请同学们要注意，我们来唱一唱。(出示课件) （5）让学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。

师：这些小问题我们解决的非常棒，那么我们接下来用优美的声音有感情的完整演唱歌曲。

［设计意图]：教师通过分步、有重点地学习歌曲重难点，帮助学生更好地学习歌曲。同时，学习歌曲时，采用听唱法，通过反复听赏，使学生获得了音乐美感，让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。

三、拓展活动

师：刚才，我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，接下来请同学们仔细聆听，老师在音乐中加入了一些声音，请你们找出来。（木鱼，碰铃）

请学生左手握拳模仿木鱼，双手捏紧模仿碰铃，跟着节奏来做一做，请学生在唱到第一段二房子的念白时拍出节奏，用掌声欢迎四只小白鹅。

师：除了加入小乐器，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲？以《咏鹅》为主题，咱们分组为大家表演节目怎么样？

教师提供道具，分为演唱、表演，朗诵三组，进行活动。

一组表演：学生在后半段模仿白鹅“向天歌”和“浮绿水”的动作

二组配乐：请四位学生合着音乐节奏，拿着木鱼和碰铃来配乐。

三组演唱：用优美的声音演唱全曲

［设计意图]：充分给与孩子自主的空间，让孩子能根据自己的喜好进行表达。如表演、配乐组通过动手实践，有利于培养学生的创造力，并提高了学习音乐的兴趣，同时，也营造出了这首诗的意境，使学生产生身临其境的感觉。

课堂小结

师：同学们，今天我们不仅学会了歌曲《咏鹅》，还用不同的形式表现了这首歌曲，相信你们很开心吧。这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，看得出大家非常喜欢这位姿态优美的好朋友，现在让我们随着音乐走出教室，我们下节课再见。