读童谣　花蛤蟆优质课教学设计

第二课时——读童谣《花蛤蟆》

教学内容

1、读童谣《花蛤蟆》 2、唱歌《数蛤蟆》

1、能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》

教学目标

2、能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。

3、能随音乐用动作表演。

《数蛤蟆》是流行于四川儿童数字游戏歌曲。歌曲采取教材分析

我国民族五声音阶创作而成，商调式，四二拍。歌曲为一段体结构，歌曲旋律欢快、活泼，节奏紧凑，以八分音符和十六分音符节奏为主，其中XXXX X | X XX X | 的节奏给人留下深刻的印象，为歌曲增添了欢快、活泼的情绪。

教学重难点

1、设计不同的力度来演唱《数蛤蟆》

2、用动作表现歌曲。

教具准备

课件 电子白板 电子琴 打击乐器

教学过程

二次备课

一、导入

（1）朗读童谣《花蛤蟆》。

认识并学习“XX X”“XXX X”两种节奏性的读法。

（2）首先用手敲击童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣。这既是对童谣节奏的学习，也是为后面《舞龙》编创节奏做准备。

二、学唱歌曲

（1）教师示范演唱《数蛤蟆》，请学生听一听歌曲中唱了什

么。

（2）学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同：第三、第四小节是第一、第二小节的重复：第七、第八小节与第九、第十小节相同：第十一、第十二小节与第十三、第十四小节相同。

（3）教师指导学生演唱第7—10小节。先练好“XXXX”X | X XX X | 节奏，然后再模唱旋律。

（4）教师指导学生演唱第7—14小节。

A、先引导学生看曲谱。找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复：第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。

B、练习第7——14小节节奏，然后模唱旋律。

（5）演唱歌词。注意第7——14小节的歌词比较密集，吐字要求清晰，不要“赶”。“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。教师可让学生边唱边拍击，或教师用双响筒伴奏（一拍一下），以使学生保持稳定的速度。

（6）“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意思。

（7）完整演唱歌曲。

三、表现歌曲

（1）用不同的演唱形式变现歌曲，可分领唱与齐唱。

（2）编创歌词演唱

A、如“两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿…….”等。

B、把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。

（3）一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。

四、拓展欣赏

（1）民歌中有许多唱动物的歌曲，童谣《花蛤蟆》就是根据山东民歌《花蛤蟆》改编而成。教师可用山东方言演唱《花

蛤蟆》（或播放录音）。（歌谱见“参考资料”）

（2）欣赏二胡独奏曲《小青蛙》

五、小结

布置作业

板

书

设

计

教

学

反

思