唱歌　大鼓和小鼓　教案教学设计导入整理

大鼓和小鼓

教学目标：

1、

了解并能分辨声音的强弱。

2、

边唱边用声势以及乐器参与表现。

3、

认识力度记号f和p,能用强弱不同的力度演唱歌曲。

教学过程：

一、

课前律动《幸福拍手歌》（2分钟）

二、

猜谜导入

师：今天老师给你们猜个谜语，听好了（圆圆一只大木桶，上下肚皮都是空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚）

生：鼓。

师：同学们真聪明，看，老师带来了两个鼓朋友，一个是（出示铃鼓）

生：铃鼓。

师：对，我们上节课刚认识的，一个是——（出示堂鼓）

师：大家好，我的名字叫堂鼓，我比铃鼓大。你们叫我大鼓吧。

三、音乐知识（f/p）

师：同学们听，大鼓和小鼓谁的声音大？（师敲响堂鼓和铃鼓）

生：大鼓声音大，小鼓声音小。

师：我们把音乐中声音的大小程度称为力度。把力度大的声音称为强（f），力度小的声音称为弱(p)。

师：听老师的琴声，听到强音拍拍腿，听到弱音拍拍头。（有节拍的）

生:用身体动作分辨强弱。

四、

学唱歌曲

师：大家反应很正确，大鼓和小鼓也想来演奏了，先来听听大鼓发出了什么样的声音？（师跟伴奏边唱边敲大鼓）1（伴奏）

生：大鼓（咚咚）

师：回答正确的同学来敲敲，大家听听是不是这样的声音？

生：一生敲响堂鼓（生回答是的）

师：好，奖励给这个同学鼓，给他点掌声。

师：再听小鼓什么声音？（师再次范唱）2（伴奏）

生:小鼓（通通通）

师：奖励同学用小鼓敲响通通通。

师：看老师在大鼓和小鼓声音的地方加上了什么动作？（师做声势范唱）（伴奏）3

生：咚咚：剁脚。

通通通：拍手。

师：请大家跟音乐边唱边做动作。（原唱）4

生：加声势唱。（奖励做的好的同学鼓）

师：刚才我们说小鼓的声音小，能不能把通通通（拍手）换成别的动作唱一唱？比如（头，肩，屁股）自选一个你喜欢的动作边唱边做。（原唱）5

生：自选动作唱。（奖励鼓）

师：我们试着跟琴唱唱（不加动作）（抠声音和咬字）6

注意：咚咚声音大点，通通通声音小点。

生：跟琴不加动作唱。（用不同的力度唱）

师：我们没有鼓的清唱，有鼓的同学给我们伴奏。7 生：一部分唱，一部分拿鼓的伴奏。

注：大鼓在咚咚处重敲，小鼓在通通通处轻敲。

师：再来一遍，一起跟伴奏唱，有鼓的拿鼓伴奏，没鼓的做动作。（伴奏）8 生：部分拿鼓唱，部分做动作唱。

五、

活动：天气预报

师:生活中有强弱不同的声音，大自然也是这样，请同学们听一段录音，注意都说到了哪些声音？（师跟录音用塑料袋模拟微风，用沙锤模拟树叶和大小雨声）

录音：现在播报天气预报：

早晨晴，有微风，只有树叶在沙沙响；上午阴有小雨；中午，小雨转大雨；下午大雨转小雨；夜间晴，只有星星在闪烁。

生：风、树叶、小雨、大雨。

师：请大家用手中的塑料袋和乐器模拟天气预报中出现的声音。

六、

课堂小结。

师：今天我们学***鼓和小鼓》，还认识了表示力度的记号强（f）和弱（p）.