唱歌　苏珊娜教学内容概述

《苏珊娜》教学设计

【教材】：

人教版小学音乐第十一册

【教学目标】

1.

通过学习活动的开展，充分调动学生的学习热情，使他们感到学习音乐的快乐，提高创作表演的能力。

2、让学生聆听英文版、女声版和男声版的《苏珊娜》，感受同一个音乐作品用不同的方式来表现音乐所带来的奇妙感受，培养学生的想象力、创造力。

3、能用断、连的演唱技巧唱歌，准确唱好附点节奏，用轻巧的声音演唱，培养学生的歌唱技能。

【教学重难点】

1.

能运用断、连的演唱技巧，声情并茂的演唱歌曲。

2.

附点节奏的掌握

【教学过程】

一、创设情景、激发兴趣

师：同学们，音乐课马上开始了，老师要换一种方式跟你们交流，仔细听好了、、、、、、

1、师生尤克里里弹唱

2、弹唱《苏珊娜》第一段

师：谢谢大家的配合，刚才老师用这种夏威夷小吉他----尤克里里弹唱，加上大家的节奏你有什么样的感觉？用一两个词语来描述下？生：....... 师：老师觉得特别的轻松，就像一群朋友们在美好的休闲时光聚会，自娱自乐一样。这首歌曲是一首四二拍的，如果大家拍手的时候动感一些，这种轻松欢快的感觉会更好，可以怎样拍呢？

（让学生持续动作+老师弹唱）

二、揭示课题、歌曲新授

师：老师刚才弹唱的这首歌曲，名叫《苏珊娜》，是一首美国乡村歌曲，这首歌曲由美国作曲家福斯特创作于1847年（课件出示），大家算下，到现在多少年了？ 生：...... 师：是的，170年来，一直被世界人民广为传唱，我们一起来感受下歌曲的魅力。

1、初听歌曲

师：听了这遍，你们觉得它的曲调复杂吗？ 生：....... 师：为什么不复杂？ 生：....... 师：节奏呢？

生：欢快

师：除了你感觉欢快，还有什么特点？这么多相似的乐句节奏也大致相似，也没有忽快忽慢，这首歌曲节奏平稳，美国乡村音乐，它的伴奏乐器也是很特别的（出示课件），一般都有吉他、小提琴、班卓琴、口琴（看班卓琴演奏视频）。

2、复听歌曲（中文版）

师：美国乡村音乐除了曲调简单，节奏平稳这些特点，歌词又有什么特点呢？我们来听听中文版的《苏珊娜》。

师：歌词像不像讲故事一样？这种歌词具有叙事性。

3、创作背景的介绍

师：据说当时在匹茨堡担任仓库点首员的福斯特，发起并组织了一个业余男声五重唱团，其中有位团员的妻子叫“苏珊”，爽朗，活泼惹人喜爱，作曲家福斯特以此为灵感，创作了这首歌曲，歌曲表达了男主人公对苏珊的情感，后来在传唱中更多的是表达朋友之间真诚的情意和对生活事物的向往。

4、学习节奏与旋律

①、老师用“beng”模唱旋律（弹琴）一段

②、学生跟琴用“beng”唱旋律，师随机纠正、弱起、附点节奏、前八后十六、切分节奏。

③、随课件伴奏再模唱旋律。

5、唱歌词

①、学生随琴唱第一段歌词

（如有不准确，随机纠正再唱一遍）

②、生听伴奏，小组学习第二段，师巡回指导。

③、生找出唱不准的乐句、师纠正并全班合唱。

④、生演第二段

⑤、随音乐完整演唱整首歌曲

师：怎样才能把这首歌唱得更好呢？

⑥、歌曲处理：用“beng”的位置，有弹性的声音唱。

⑦、再完整地用有弹性的声音演唱（师伴奏）

三、拓展延伸、

1、聆听黑鸭子组合演唱《苏珊娜》

师：老师还给大家带来了一个女声组合黑鸭子演唱的《苏珊娜》，这个组合成立于1992年，师中国最早的和声之一，她们擅长优美和谐的声音来打动人，一起来感受下。（听后设问：好听吗？）

师：这种优美的声音，不在于突出某一个人的声音，而在于和谐、合作。给你们印象深刻的是哪些地方？

2、

欣赏“八只眼”现场版《苏珊娜》，生说感受。

师：是的，这个纯男声版的除了轻松愉快多了诙谐与幽默。

3、小结 师：音乐是声音的艺术，一首好听的歌曲，除了有作曲家的创作以外，演唱者的二度创作也至关重要，不同的是演唱形式可以表现出不同的演唱风格，来，同学们，你们有什么想法呢？

生：...... 师：当然，我们还达不到那么美妙的和声效果，但是加一点点简单的变化，应该能为我们的歌声增色不少吧！

四、编创拓展、升华主题

1、师板书二声部旋律

生分两个声部练习旋律

2、二声部合唱体验

五、综合表演、结束课程

学生随着音乐尽情表演，欣赏美国乡村音乐之王的经典歌曲，走出教室。