唱歌　龙咚锵名师课堂实录

龙咚锵教学设计

教学内容：唱歌“龙咚锵”

教学目标：1，

学唱歌曲“龙咚锵”，

能通过演唱歌曲表现出过年时的愉快心情。

2，

在体验

，模仿，

合作的多种形式中

，感受合唱的艺术魅力，更好地表现歌曲。

3，能用轻快，有弹性的声音，富有感情地演唱歌曲

4，能用自制小鼓棒为歌曲进行伴奏

一，组织教学

学生随

“龙咚锵”的音乐律动进教室

二，

导入

师：

小朋友们，

听了刚刚这首歌曲，你能说一说你的感受吗？

生：

歌曲很欢快

，

很热闹 ...... 师：！

小朋友们说得真好这首歌曲带给我们的感受啊，

就像小朋友们所说的一样

，

很欢快

，

很热烈

，

很具有节日的气氛那小朋友们

，你们有没有听出来，

这是一首庆祝什么节日的歌曲啊？

生：庆祝新年的歌曲 ...... 师：对

，这是一首庆祝新年的歌曲。

小朋友们，你们喜欢过年吗？

生：喜欢

师：为什么喜欢过年呢？

生：因为过年 ... 师：嗯，老师啊也特别喜欢过年，

因为过年的时候可以包饺子

，放鞭炮，是我们一年当中最热闹，

最开心的一个节日

。

三，聆听歌曲

（一）

师：

下面就请小朋友们再仔细地聆听一遍歌曲，

听一听这首歌曲中多次出现了哪几个词语来表现过年时的热闹场面？

（

播放歌曲，

学生聆听

）

师：歌曲中多次出现的哪几个词语，表现出了过年时的热闹场面

？

生：

龙

，

咚

，

锵

师：？

小朋友们听得真仔细，

歌词中多次出现了

“龙咚锵” 小朋友们，

你们知道歌曲中的

“ 龙咚锵

” 分别模仿的是哪几种打击乐器的声音吗我们再来听一遍，听完举手来回答老师这个问题

。

（

播放歌曲，学生聆听

）

（

听完）师：谁来回答，“ 龙咚锵” 分别模仿的是哪几种打击乐器的声音？

生：鼓

，小锣，小钹

师：其中，

龙咚模仿的是

（生：

堂鼓

）的声音; 锵模仿的是

（生：

小锣和小钹

）的声音

（出示课件）

（二）

师：！

老师今天把堂鼓和小钹这对好朋友也请来啦

下面就请小朋友们和老师一起来做一个小游戏老师来敲鼓，小朋友们来听，

听完老师找听得最认真的小朋友来模仿，看谁模仿得最像。

1. 节奏训练

师示范

（

师示范的时候速度要慢

）

（1）咚咚︱咚咚︱咚咚

︱咚0︱

①示范后找小朋友到前面敲鼓模仿

②请所有小朋友用“咚”的声音，同时用手拍腿来模仿老师敲击的这条节奏。

（2）

师示范（

师示范的时候速度要慢

）

咚

，

咚

咚咚︱咚

0︱

①示范后找小朋友到前面敲鼓模仿

②请所有小朋友用“咚”的声音，同时用手拍腿来模仿老师敲击的这条节奏，看看哪个小朋友最有节奏感！

2. 二声部节奏训练

师：小朋友们模仿得真不错

（

课件出示锣鼓点

），

下面请小朋友们一起来看一下这条既有鼓声又有锣钹声的锣鼓点：

龙咚︱龙咚︱龙咚

︱锵0︱

你能用声音模仿出来吗？

（1）

找小朋友模仿

（先不提示节奏，生模仿后再提示要有节奏的朗读），

师示范，全体模仿

（声音要有弹性）

（2）加动作模仿

（龙咚拍腿，锵拍手）

师示范，生模仿

（3）分组合作模仿：将全班分为两组，一组为堂鼓组

（表现龙咚的部分），

一组为小钹组

（表现锵的部分），

看老师的手势进行合作模仿

，合作两遍。

（4）

学唱锣鼓点

师：小朋友们，我们刚才是用念的方式把锣鼓声表现出来的，

老师还能用唱的方式把锣鼓声表现出来，你们听一听，老师是怎样唱的。

师随琴演唱，唱后找小朋友随琴模仿，然后所有小朋友一起随琴模仿

（要有鼓励语言）

3，初步感受二声部合唱

师：！

小朋友们唱得真不错

，为了奖励小朋友们，

下面我们做一个声音伴奏的小游戏请小朋友们用声音来模仿这条锣鼓点，

为下面这段音乐来伴奏

请小朋友们看老师的手势来伴奏，当老师的手势出现这个动作（“停”）的时候，小朋友们的声音就要停。

师播放音乐

（音乐伴奏），

学生随音乐进行声音伴奏。

4。

聆听歌曲

（1）

师：！

小朋友们声音伴奏的真棒

，就像一个锣鼓小乐队小朋友们

，

我们不仅要做一个小乐手

，

我们还要做一个小歌手下面

，

我们就一起来学习今天这首

好听的歌曲

“龙咚锵！”请小朋友们静静地聆听，听一听歌曲是几拍子的？

（

播放歌曲，学生聆听

）

生：歌曲是两拍子的

（2）师：

下面给小朋友们增加点儿难度

，请小朋友们听一听歌曲中都在哪儿出现了“龙咚锵”的“锵”字，

并请小朋友们在

“锵”字的地方拍手。

（3）师：。

小朋友们，我们刚才是用拍手的方式来表现歌曲中的锣钹声“锵”其实我们还可以用更有趣的方式来表现每个小朋友其实都有一对小鼓棒，

这对小鼓棒就是小朋友们的两跟手指。我们可以用两根“小鼓棒” 互敲的方式（师动作示范）在歌曲“锵”的地方进行伴奏，其他地方请小朋友们随着老师有节奏地晃动你的小手腕儿

。

师播放歌曲，小朋友用动作伴奏表现

（鼓励语言）

（4）

师：

小朋友们刚才这对手指

鼓棒伴奏得真不错那老师想考一考小朋友们，

今天每个小朋友都准备了一对小筷子，

那谁能猜一猜我们准备的这对

小筷子能当做什么来用啊

？

生：能当做鼓棒来用

师：小朋友们真聪明，我们可以用小筷子当做一对小鼓棒，

为歌曲伴奏在伴奏之前

，老师要提几点要求：

1，请小朋友们拿鼓棒的时候不要讲话

2，请小朋友们以最快的速度把小鼓棒从座位下面拿出来

3，请小朋友们拿出来后立刻做好，任何小朋友不要乱敲。

我们比一比，看看哪个小朋友拿的最快，坐的最好

！

师：小朋友们，

下面我们就一起用小鼓棒为歌曲来伴奏还是在歌曲出现“锵”字的地方用互敲鼓棒的方式进行伴奏，

其他地方有节奏地晃动我们的小手腕儿，让

。

小鼓绸甩起来。

师播放音乐，生用鼓棒为歌曲伴奏

，找一名小朋友用钹伴奏

师：！小朋友们伴奏得太棒了伴奏小游戏先到这儿请小朋友们以最快的速度把小鼓棒放回到你的小凳子下面，

放好后快速坐好

！

四，学唱歌曲

1，

师：小朋友们，不知不觉中你们是不是已经收悉歌曲了呢这一遍，请小朋友们随着歌曲轻声地学唱

。

（

出示歌谱，

播放音乐，

学生轻声学唱

，在有休止符的地方师动作提示

）

师：小朋友们，你们学会了吗？

生

：学会了

2 师：！

下面请跟随着老师的琴声试唱一遍，

看看哪个小朋友学得最快

，唱得最好

（小眉毛挑起来，轻声演唱）

师弹琴，生试唱（速度要慢一些，如果学生有唱得不准确的地方，师纠正并正确示范

）

生再次随琴稍微提速演唱

，

演唱声音要有弹性

（师做口型的示范）

3。（

学生熟练演唱后

）

师：小朋友们，

下面我们来玩一个接歌的小游戏歌曲共四句，

老师来唱歌曲每一句的前半部分，

你们来接每一句的后半部分

。

师播放音乐，

师生随音乐进行接歌游戏

师：小朋友们，我们再增加点儿难度，这一遍老师演唱除了“锵”字的其它部分，你们来接每一个“锵”字。

师再次播放音乐

，

师生随音乐再次进行接歌游戏

五，

学唱二声部（声音伴奏）

师：小朋友们，

老师觉得这首歌曲还能表现得更热闹，更具有节日的气氛你们来听一听，老师为歌曲加入了什么样的声音？

1，

师：先来听前两句

（1）

师播放音乐片段，

示范歌曲前两句的二声部音乐伴奏

师：小朋友们，

老师加入了什么样的声音谁能模仿一下？

生：龙咚龙咚龙咚锵

师：。小朋友们听得真认真，老师为歌曲加入了锣鼓声的声音伴奏其实就是我们

之前唱过的这条锣鼓点儿（

通过课件出示锣鼓点儿

）

我们一起来复习一遍

（2）师生随琴演唱

（3）

师：下面我们就用声音来模仿这段锣鼓声为歌曲前两句加入声音伴奏声音要有弹性

师播放音乐片段，

生为歌曲前两句加入声音伴奏

师：小朋友们模仿的真棒，越来越像一个锣鼓小乐队！

2.师：

下面请小朋友们来听一听

，老师为歌曲的后两句加入了什么样的声音呢？

（1）

师播放音乐片段，

示范歌曲后两句的二声部音乐伴奏

师：老师加入了什么样的声音？

生：嘿

师：。小朋友们听得真认真，老师加入了语气词“嘿”第一次一个“嘿”，

第二次两个

“嘿”，第三次三个“嘿”下面我们就一起随着音乐来试一次

，“嘿”的声音要有气势。

（2）

师生随琴演唱

（

师唱歌曲后两句龙咚龙咚锵的部分，生接“嘿”）

（3）

师提示生两个“嘿”要唱得快一些（1,2，嘿嘿，0）

3，

师出示合唱歌谱，带领生随音乐完整演唱二声部

龙咚︱龙

咚︱龙咚︱锵0︱

龙咚︱龙

咚︱龙咚︱锵0︱

（

龙。

咚

龙咚︱锵

）

嘿

︱（

龙咚。

龙咚︱锵

）

嘿嘿

︱

（

龙。

咚

龙咚︱锵

0 龙咚

）︱

嘿

0 嘿

0︱嘿

0‖

师播放音乐，

生随音乐完整演唱二声部

4。

师示范动作

，

生模仿老师的动作

，

随音乐边唱边做动作来表现

（手指当鼓棒，“龙咚”的时候手指轮换敲前面小朋友的椅子靠背，“锵”的时候手指互敲，“嘿”的时候手指同时敲前面小朋友的椅子靠背）

六

，合唱歌曲

1，

师：小朋友们

，

我们学会了为歌曲加入声音伴奏

，那我们又可以做一个小游戏了下面老师将小朋友们分为两组，一组为演唱组，演唱歌曲的歌词;另一组为声音伴奏组，用声音进行伴奏。两组同时表现，进行合作，我来指挥，看哪组小朋友最会合作，表现得最好！

播放音乐，师指挥，生合作演唱歌曲

2. 师：小朋友们合作得太棒了，两组声音合到一起特别好听我们再来一次，

希望两组小朋友这一次比刚才合作得更好！

播放音乐，师指挥，

生再次合作演唱歌曲

3. 师：！两组小朋友合作得真是越来越有默契了下面老师给小朋友们增加一点儿难度，我们边唱边用小鼓棒来伴奏请演唱组的小朋友用我们之前做过的在“锵“的地方用互敲鼓棒的方式来伴奏。请声音伴奏组的小朋友用我们刚刚学会的手指伴奏一样的方式来伴奏（如果不行，先分组复习一遍伴奏动作）

七

，小结

师：

小朋友们今天表现地太棒了

，不仅演唱好，

还伴奏得特别好我们今天的音乐课就上到这里，请小朋友们举起自己的小鼓棒

，

随音乐边演唱歌曲边做动作走出教室。

再次播放音乐，学生随音乐走出教室。