2.成长日记ABC教学设计和教学实录

成长日记ABC——男孩女孩

[教材分析] 《成长日记ABC》是教育科学出版社五年级下册“爱美丽的生命”第一单元主题下设的三个活动主题之一。本单元内容主要是引导学生学会爱惜自己的身体和生命。成长是生命力的体现，青春期是人生一个非常重要的特殊阶段。面对一系列生理、心理的变化，孩子们害羞、躁动与不安，而如何与异性同学交往又是这一时期孩子们心中一个“捕风捉影”、极端敏感的问题。本单元的教学内容设置正是新课程改革的一个亮点：生命教育。如何引导孩子珍爱生命，从不同角度培养健康人格是我们品德教育教学中一个重要而永恒的主题。

本活动主题是在前一个活动主题的基础上，关注每一个孩子的内心世界和主体人格，引导学生感受成长的快乐，用正确的心态面对成长过程中的烦恼和问题。孩子们在活动中树立科学的性别角色，体悟与把握与异性同学交往的原则与方法，学会沟通，学会用正确的方法解决问题，学会尊重和悦纳他人，学会男女同学友好相处是本活动主题的目标追求。

[学情分析] 生命是可贵的，生命的可贵在于它的来之不易，也体现在生命的每个阶段都有不同的精彩。随着青春期的到来，孩子们会体验到更多的快乐，同时也会有更多的烦恼。在这个特殊阶段，身心突飞猛进的发展，会给孩子们带来一系列生理、心理的不适：害羞、躁动、不安，过度自我与极端敏感。因此，这个时期给学生适当、适时的帮助与引导是非常重要的：一方面，要引导学生用科学的态度、用平常心去迎接生理的变化，知其所以然，消除学生成长中的紧张与不安；另一方面，要帮助学生养成与他人交往的习惯，特别是如何与异性同学交往与沟通，如何选择有效的沟通，悦纳他人、悦纳自我。学会解决青春期心理、生理发展过程中的困惑，自主建构科学的性别意识与性别角色，是少年健全人格发展的重要因素。本课是每个孩子人生成长中必不可少的重要一课。

[设计思路] 少年充满着激情与梦想，少年也象征着躁动与不安——面对人生这样一个非常特殊的重要时期，如何帮助学生解决现实生活中的问题，自主建构科学的性别意识与性别角色，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定良好基础是本课实现“学习做人”的课程核心追求。

本课教学旨在活动中与学生一同自主建构生命赋予我们的不同性别角色，体悟和把握与异性同学交往的原则与方法。基于上面对教材与学情的深入分析，在教学的设计与组织中我将品德教育与学生的心理健康发展紧密结合，注重课程与学生的个体生活世界的链接，把静态的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。根据品德社

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会课活动性这一特点，在活动中我关注每一个孩子的内心世界和主体人格，从学生发展的现实和可能出发，采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，设计了以下几个主体活动，具体安排如下。

活动一：听歌《我是女生》导入，揭题。

设计意图：《我是女生》是一首关注社会新发展和变化下少男少女内心世界的主题流行歌曲：我是女生，怎样的女生才最有魅力？男女生应如何交往？——这些都是歌词所涉及的主题内容，而这些也正是孩子们生活中普遍存在的成长困惑，是每一个孩子需要自己解决的问题。因此，由《我是女生》歌曲导入，学生感到亲切，它既能使孩子们兴趣盎然地投入学习活动，又能为整个教学活动做良好的主题内容铺垫。

活动二：以图会心，给最棒的男女生塑像。以教材的插图为文本，设计“心灵漫画屋”，

以图会心，体悟：怎样才算是真正的男子汉？什么样的女孩最可爱？并在成长记录本上为自己心目中最棒的男孩女孩塑像，班级交流。交流反馈完毕，教师显示网络上该主题调查统计的资料，联系社会、以点带面，及时补充成长信息并加以点评，发挥教育的激励与引导作用。

设计意图：

帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心

。教材以图的形式体现现代教育价值取向，教师以“心灵漫画屋”的形式与学生一同看、读、悟、写、议，在“成长记录本”上为自己心目中最棒的男孩女孩塑像。该环节全面把握目标，学生在多种教学活动中获得丰富的情感体验，树立科学的男生、女生性别角色，形成积极的生活态度，并以点带面实现课程“学习做人”的目标。

活动三：联系自我，矫正反馈：男女生应该怎样交往才最合适呢？

设计意图：儿童的品德培植与人格健全源于他们对生活的认识、体验和感悟。本活动设计从学生自己的世界出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受：“在我们的生活中男女生应该怎样交往才最合适呢？”通过小组讨论、班级交流、自由辩论，小组同伴间的情感交汇，班级同学间的思想碰撞以及教师的及时信息更新与补充——这些都可能与学生过去的知识经验与认知体系发生矛盾与冲突。该环节为孩子成长提供了一个内化的环境，同时也实现了品德教育与学生生活世界的有效链接。

活动四：情境考验：心灵漫画屋主题图与悄悄话信件。

设计意图：根据文本主题图设计再次设置“心灵漫画屋”情境，学生结合本节课所学进行行为辨析与指导：你想对图中的男孩女孩说些什么吗? 在学生认知提升与行为指导的基础上，教师及时丰富、充实课程内容：从学校“悄悄话信箱”内甄选来自学生当中的典型的该主题成长烦恼信件，请学生运用本节课的所学所得接受现实生活中的成长考验。——本环节从学生发展的现实和可能出发，帮助他们解决现实生活中的问题，把教学内容与学生个体发展实际有机联系起来，以实现“教育的基础性和有效性”的课程追求。

最后，小结，升华主题。祝愿男生女生团结互助、真诚相待，让生活更加充满情

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趣。

[活动目标] 1、

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3、

回顾成长过程，引导学生能坦然面对自己的生理、心理变化，用正确的心态面对成长过程中的烦恼和问题；

理解生命赋予我们的不同角色、特点，分别了解男孩、女孩的可爱之处，并且学会互相理解、互相欣赏、互相尊重；

关注每一个孩子的内心世界和主体人格，在活动中培养学生能用正确的方法去解决现实问题的能力。

[重难点] 本课教学的重难点是在活动中学生自主建构与树立科学的性别意识与性别角色，体悟与把握与异性同学交往的原则与方法，学会用正确的方法解决成长中的现实问题。

[活动过程] 一、

听歌导入，揭题。

上课开始，老师首先要请同学们听一首歌。在听歌的过程中，有一个小小的要求，就是，大家在听完之后，要谈谈自己对歌曲的感受。

播放《我是女生》。

师：听完歌曲，你想说些什么？（可以结合歌词谈——）

学生有的认为“这首歌的节奏很欢快，旋律也很美，是一首很有活力的歌曲”；有的认为“歌词有点奇怪，女生并不都是爱哭的，女生有的也很坚强啊”；也有的同学觉得“这首歌有点像……情歌。（全班曝笑）不过，我也讨厌那些装酷的、无聊的男生”。

师：谢谢同学们的精彩发言！ 老师从中捕捉到了一个非常重要的讯息，那就是——你们长大了！恭喜大家！是啊，那么，怎样的男生才是最棒的？女生到底怎样才可爱？男女生能交往吗？到底应该怎样交往才合适？这些正是今天这节课将要探讨的属于我们自己的成长话题：嗨，男孩女孩！（揭题）

二、以图会心，给最棒的男女生塑像。

1、首先，要请同学们进入“心灵漫画屋”，我们一起来欣赏几幅心灵漫画，请大家联系自我想一想：怎样才算是真正的男子汉？什么样的女孩最可爱？（师点击课件——教材P11的文本插图；略停10秒，给生思考——）

情境① 情境②

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怎样才算是真正的男子汉？

情境③

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什么样的女孩最可爱？

师：我们一起来欣赏这几幅来自同学们生活中的心灵漫画，结合图说说：怎样才是真正的男子汉？

有的同学比较欣赏情境①的男生，认为情境①的男生乐于助人、开朗大方，不喜欢情境②的男生，总喜欢捉弄别人；有的同学觉得真正的男子汉应该是坚强、勇敢、诚实的人，而且有很强的正义感，就象Superman 超人。

师：Superman 超人的确是了不起的男子汉，是宇宙英雄。但离我们太遥远了。找找在我们班上有没有真正的男子汉？

同学联系班级实际情况，用“发现美”的眼光去挖掘身边同学的优点，找出男孩子中的榜样“真正的男子汉”。

师：好的，综合大家所言，技艺高超、乐于助人、开朗大方、勇敢坚强是一个真正男子汉的英雄本色所在。那么，女生呢？怎样的女生才可爱？嗯，我们先来听听男生的心声——（师略停顿）谁先来说说——

全班寂静一片，静得出奇。有几个男生本能地把脸低了下去。

师：大家别这么紧张啊！ （全班同学笑了起来。）

师：这话题比较敏感，是吗？哈哈，说说怎样的女生最可爱，而不是说我们班的哪位女生最可爱。对事不对人，大家放心地、放松地说——

同学们联系实际，畅所欲言，说出自己心中可爱的女生所应具备的特点，……。

师：说得真好！横看成岭侧成峰，在我们每个人的心中都有属于自己的最美的风景。

2、下面请同学们取出自己的成长记录本，为自己心目中最棒的男孩女孩塑像——（也就是写出最棒男孩女孩的特点——）

成长日记——塑像篇

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给最棒的男孩塑像： _______________________________________________ _______________________________________________ 

给最棒的女孩塑像： ________________________________________________ _________________________________________________

3、师：哎，我很想知道同学们心目中最棒的男孩女孩到底是怎样的，我们赶快来交流、分享一下。（师切换幻灯——）

老师选了二位具有代表性的学生成长日记作比较，与全班同学交流、分享。在比较与分享中，对“最棒男孩女孩”的可能特点之一“学习成绩好”提出质疑——

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教师引导学生对这个问题进行自由辩论，关键在于引导同学意识到：1、一个努力在追求真、善、美的人，虽然成绩一般，但她一样是很棒的；2、学生的主要任务是学习，我们也很欣赏那些学习成绩好、视野开阔的同学。

师：听了同学们的发言，我很欣喜，因为同学们已经能把视角转向人的内心世界，这是非常不简单的！是的，对于真善美的东西我们都喜欢。不过，我想如果我们在追求心灵的真、善、美的同时，也能够勤奋学习，不断进步，那么原本优秀的我们将会更加优秀、更具魅力！

这些是我从网络上收集到的魅力男生与魅力女生的资料，与大家分享——：（点击课件）

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女生魅力七大条：

（1）善良

（2）真诚

（3）乐于助人 （4）活泼大方 （5）兴趣广泛 （6）自信 （7）细心、认真

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男生魅力七大条：

（1）真诚 （2）勇敢坚强 （3）幽默 （4）兴趣广泛

(5)热情

(6)有主见 (7)自信大方

师：怎么样？同学们，你们想成为这样的人吗？

师：是啊，成为一个优秀的人是我们每个人的理想与追求。虽然不能那么完美，但心向往之。好吧，让我们一同努力为拥有这些美好的品质，朝着成为最棒的男孩和女孩前进吧！！

三、联系自我，矫正反馈。

师：树立了自己的前进的方向之后，我们今天这节课还有一个重要的话题，就是刚才大家在听歌后谈到的：男女生的交往困惑。（点击课件——）我们知道，随着生理上的逐渐成熟，处于少年期的同学们性别意识已经开始觉醒，朦胧中出现性好奇和接近异性同学的欲望，这些都是正常的心理现象。但是，因为我们还只是求学中的少年，我们人生此阶段的主要任务是求知求学，同时，我们的社会阅历、经济条件都不成熟，我们还不具备谈恋爱的能力和条件。如此说来，男生女生就不该交往，是不是？

学生：不是！

师：当然不是！男女生交往有很重要的心理学意义，女生感性、形象，男生理性、抽象，在智力上可以互补；在情感上，女生较细腻温和，富有同情心，能给人宁静的力量，而男生情感外露，热烈有力，与他们相处，性格将变得更为豁达开朗，意志也更为坚强。所以，保加利亚的一位心理学家说过这样一句话：“男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。”（全班同学哄笑）

是的，男女生交往有如此重要的心理学意义。那么，男女生到底应该怎样交往才最合适呢？（点击课件）

1、小组讨论——

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2、班级交流——

3、老师补充与小结：我们男女生要互助、交往，要把握好交往的尺度，防止“过”与“不及”。那么，男孩女孩到底应该怎样交往呢？在此老师有几个建议：

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首先，要端正态度，异性之间需要正常交往，交往不等于恋爱。培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。也就是刚才有的同学说的“就像男生跟男生、女生跟女生交往一个样！”

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其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林“，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇，造成刻板印象，哦，原来女生就是这样啊……或，原来男孩都是这种样子……，以偏盖全。所以，同学们要利用每一次集体活动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。

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再次，交往关系要疏而不远，要把握好两人交往的心理距离，就像同学们说的“毕竟男孩女孩不一样”

！在与异性同学交往中排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。这样更有利于我们的成长。

四、

成长情境考验：心灵漫画屋主题图与悄悄话信件。

师：看着大家快乐的样子和满足的表情，我猜大家今天的收获一定不小。当然，我们交流、探讨与学习，除了增长见识之外，更重要的还是要提高同学们解决现实问题的能力。下面，老师想对大家进行成长考验，大家有信心接受挑战吗？

考验一：心灵漫画屋主题图，想对图中的男孩女孩说些什么吗? （师点击课件，教材P12的文本插图，学生结合本节课所学进行行为辨析与指导：你想对图中的男孩女孩说些什么吗?）

师：说得好！理解万岁！在学习生活中如果我们也能站在对方的立场上理解对方，再加上一分宽容与欣赏，我相信我们之间的友谊将更加和谐与美好。

考验二：悄悄话信件：

下面是一封来自我们学校心灵之窗网站的“悄悄话信箱”里同学的来信，这位同学向老师倾诉了他（她）的成长烦恼与困惑：（师点击课件：悄悄话信件）

我的悄悄话：

最近，不知为什么我们班有些同学总喜欢拿别人开玩笑，取笑别人。我和我的同桌关系还不错，有时在学习上也能互相帮助，同学就笑话我们是“天造地设”的一对

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儿，后来只要哪个男生和哪个女生多说几句话，有些同学就会乱起哄，害得我们女生再也不敢和男同学往来。老师，你说我们该怎么办？

学生阅读。思考……

师：是啊，该怎么办呢？哪位同学能帮老师支支招，告诉他（她）面对这样的问题应该怎么办。

学生联系自我、直面成长困惑支招解决现实问题：……

教师在学生交流中要注意引导：

1、先要进行自我检查，可以找一个或几个自己最信任的人，说明事情真相，分析原因找出消除误解的办法。消除容易被他人成为攻击对象的隐患。2、要善于克制自己。不要到处向别人表明自己是"清白无辜"的，这样做等于自己在扩散自己的流言。 师：谢谢你，给了我们这份坚定与从容！是的，成长是我们每个人都必须面临的考验，我真诚地希望成为同学们的良师益友，用我们的从容，用我们的智慧去走过生命的每一个季节。

师：播放歌曲《友谊地久天长》

五、

小结，升华主题。

师小结：同学们，生命赋予我们不同的特点，男孩、女孩各有各的可爱之处。我们相互理解、相互欣赏、相互尊重，生活才更加充满情趣。

最后，衷心地祝愿男生女生团结互助、真诚相待，共同创造美好的明天！

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