5.民居与饮食教学设计实例

独具特色的民居教学设计

一、教学目标：

1.知道不同地方，民居有不同的特点。

2.了解家乡民居的主要特点。

3.初步了解民居和当地气候、环境的关系。

二、教学重点：知道不同地方，民居有不同的特点。

教学难点：明确特定的气候环境，造就了当地特色的民居。

三、教学活动及过程：

谈话导入：同学们，在学习新课之前，我们来欣赏一幅图片。大家来猜猜看这是什么？这到底是什么呢，学完今天这节课我们就明白了。同学们，我们都知道，咱们国家有56个民族，各民族在漫长的发展过程中，创造了独特的民族文化，民居建筑是其中重要的组成部分。今天就让我们来认识几种独具特色的民居，一起去领略不同民居的不同风采。板书：独具特色的民居。什么是民居？

活动一:传统民居大聚会

1、

过渡语：这些民居为什么各不相同呢，下面我们就来一起来探究。

请同学们看课本23页，自读三分钟。谁来说说课本上讲了几种民居？

（一）我们先来看看窑洞民居。

1.

通过读文，同学们能否快速找出窑洞民居分为哪两种？

2.

请同学们仔细观察窑洞有什么特点，它最大的优势是什么？

3. 到底是什么原因呢？我们看看有关资料。

（二）探秘傣族的竹楼

1．请同学们仔细观察傣族的竹楼有什么特点？

（傣族竹楼是一种全用竹子建造的两层楼房。上层住人，下层堆放杂物等。）

2. 傣族人为什么把竹楼作为自己的家？请同学们分析猜测一下原因。（傣族人主要生活在我国云南省南部的西双版纳等地方。云南省的南部属于热带季风气候，终年高温，一年分旱雨两季。高温炎热，多雨潮湿。西双版纳是有名的竹乡，大龙竹、金竹、凤尾竹、毛竹多达数十种，都是筑楼的天然材料竹楼通风凉爽，避热避湿，竹楼是傣族人因地制宜创造出的一种特殊形式的民居）

得出结论

根据我们对窑洞、傣族竹楼的探秘，现在我们可以得出结论了。

民居与当地人们的生活习惯，与当地的地理环境、气候条件有着密切的关系。这些民居都是各民族智慧的结晶，各族人民就是靠他们勤劳的双手和智慧才创造出了这样独特的，适合他们生活的民居。

活动二：小组合作：完成课本24页的表格。

活动三：拓展延伸：

蒙古包

1.请同学们看看这是那个名族的民居呢？

2.仔细观察蒙古包有什么特点，它最大的优势是什么？

（通过观察我们发现蒙古包就是一个个帐篷，最大的优势就是拆装容易，搬迁方便。）

3. 蒙古族人为什么要把自己的房子变成可以流动的家？同学们分析猜测一下原因

4.到底是什么原因呢？我们看看有关资料。（蒙古族人以游牧为主，过着逐水草而居的游牧生活，为了适应游牧生涯，方便搬迁，他们把搭建蒙古包作为自己的居所，蒙古族人把蒙古包作为自己的居所，这与他们的游牧生活有密切关系。）

北京四合院

客家土楼

土楼是客家民居的典型代表，土楼很大很圆，犹如从天而降的\' 巨型飞碟 \'圆形土楼有360座、方形土楼约4000座，规模只之大令人惊叹，每座土楼都由2 --- 3圈组成，外圈有四层、有一二百个房间，二圈一般有几十个房间，每座土楼可居住数百上千人，土楼在设计建造上颇具匠心，因此被称为“世界上独一无二的神奇山区民居。

活动四：欣赏

独具特色的民居

气候环境决定

地理条件决定