资料摘要
《四种命题》公开课教学设计单位 巍山二中设计者马润授课班级题 《四种命题》目①了解四种命题的概念，掌握四种命题的表知识与技现形式 ②分析四种命题间的相互关系能①通过对四种命题概念的学习，培养学生观察、发现、归纳的能力。过程与方教学目②通过例题讲解和实践练习，培养学生分析问题和解决问题的
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：1.1.2 四种命题
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 47
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-07-17 10:18:00
- 来源学校
- 学校：巍山县第二中学
1.1.2 四种命题ppt配用优秀教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1.1.2 四种命题ppt配用优秀教学设计
正文
《四种命题》公开课教学设计
单位 巍山二中
设计者
马润
授课班级
题 《四种命题》
目
①了解四种命题的概念，掌握四种命题的表知识与技现形式 ②分析四种命题间的相互关系
能
①通过对四种命题概念的学习，培养学生观察、发现、归纳的能力。
过程与方教学目②通过例题讲解和实践练习，培养学生分析问题和解决问题的能力。
法
标
①创设思维情景，激发学生求知欲，归纳结论的兴趣。
情感态度
②通过分组讨论，培养学生的合作意识，体与价值观
现新的教学理念。
教学重点
教学难点
四种命题之间的相互关系
①四种命题的概念及表现形式
②由原命题准确写出其它三种命题
高二
教学方采用启发式教学，
法
教学手多媒体辅助
段
教学过程
一、
创设情境，引出课题
师生互动
思维自问题始，阿凡提之《金币和毛驴的故事》
问题是数学的心脏，有 有一天，财主想要阿凡提的毛驴但又不想给金币，就对阿凡提说：“你给我通过一系列问题，引毛驴，我就给你金币。”阿凡提回答道：出本节课研究主题。
“你给我金币，我就给你毛驴。”狡猾的财主说：“你不给我毛驴，我就不给你金币。”阿凡提想了想说：“你不给我金币，我就不给你毛驴。”
【引入课题】—四种命题
二、
探索研究，总结规律
教师给出4个命题：
命题1：同位角相等，两直线平行．
命题2：两直线平行，同位角相等．
命题3：同位角不相等，两直线不平行．
教师———点拨释疑
命题4：两直线不平行，同位角不相等．
【学生探索1】：
问题1：命题1与命题2条件和结论的关
系？ 问题2：命题1与命题3条件和结论的关
系？
问题3：命题1与命题4条件和结论的关学生——小组讨论—系？
【学生探索2】
由原命题怎样得到逆命题，否命题和逆否命题？
【学生探索3】
若命题1为原命题，则命题2、3、4分别为逆命题、否命题和逆否命题。
若命题2为原命题，则命题1、3、4各为哪种命题？它们的相互关系怎样？
若命题3、4分别为原命题，结果会怎样呢？
师生共同探索问题
—猜想探究——交流互补——形成结论
教师——激励完善
意图是使学生从浅入深逐步掌握四种命题关系，符合认知规律
三、例题示范
例1把下列命题改成若p则q的形式，并写出他们的逆命题，否命题与逆否命题并判断它们的真假。
（1）
末位是0的整数，可以被5整除；
（2）
线段的垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等。
例2 略
四、变式训练，巩固提高
见多媒体
师生探索
交流互动
真正理解和掌握基本的数学知识和技能
学生练习
师生共同
进行评价
五、总结反思，深化认识
学生总结，意在
原命题为真，它的逆命题不一定为真．
培养学生归纳总结能
原命题为真，它的否命题不一定力。
为真．
原命题为真，它的逆否命题一定为真
板书设计
《四种命题》
一．四种命题及它们之间的关系 二．例题 三．变式训练
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-07-17 10:18:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 47
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_147511
来自：学校：巍山县第二中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：1.1.2 四种命题ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1.1.2 四种命题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。