二十三 绿教案3

峰山学校（中学部）2018-2019学年度第一学期

九 年级

语文 教案

总第 课时 投放时间 课 题

第23课

绿

1.

结合散文教学特点和本文

的特点，本节课要让学生在赏析中体会布局教学

目标

谋篇的技巧和写景的生动含情。

2.

培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。

3.

简介作者、正音正词。

重点

难点

教学

准备

1.

体会布局谋篇的技巧和写景的生动含情。

2.

修辞、表现手法的运用

多媒体

教学过程

一、导入新课，简介作者。 1、由《背影》中父子间的爱引出对大自然的爱 2、观看朱自清的生平介绍 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。 朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。朱自清虽在“五四运动”后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他的散文创作方面的才能。 朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格--七毛钱》、《白种人--上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 二、自读课文，整体感知 1、

自由朗读课文 2、

掌握下列生字词 踞（jù) 薄（bó)阴

绺（liǔ) 棱（léng)角 穹（qióng) 尘滓（zǐ) 皱缬（xié) 什刹（shí chà) 明眸（móu）善睐（lài）

挹（yì）

掬（jū） 3、

思考问题： 文章以哪个词为文眼，点题？ 明确：惊诧于梅雨潭的绿了 三、合作学习，理解课文

1.第二自然段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作者观察到了什么？ 明确：第一观察点：山边；观察到了梅雨瀑；

第二观察点：梅雨亭边；观察到了梅雨潭的环境；

2.为什么作者在第二段没有直接写梅雨潭的绿，却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？ 明确：描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因，写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。

3.第三段作者主要立足于哪个观察点，看到了哪些景致，感受如何，运用了什么手法，把对梅雨潭水绿的审美感受描写得淋漓尽致？

明确：

（1）第三段作者主要立足点是梅雨潭边。

（2）观察到了梅雨潭的绿。

（3）

对绿的总感受：醉人、奇异、似近似远 （4）拟人 a.踞、透、扯、送、钻、招引、摆弄 b.仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；（形色、深度） c.她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；（涟漪） （5）比喻 a.她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；（荡漾） b.她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；（波光、软嫩） c.她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；（清澈） d.北京什刹海拂地绿杨

（太淡） （6）对比 a.杭州虎跑寺的绿壁

（太浓） b.西湖的波

（太明） c.秦淮河的波

（太暗） d.裁你为带赠给那轻盈的舞女 （7）联想 挹你为眼，赠给那善歌的盲妹

4. 文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？ 明确：文章在结构上首尾呼应。“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。文章从博喻到比较映衬到联想再到转换人称、直接呼告，感情逐渐转浓，直到不能自已。 四、探究学习，拓展思维 参照课文读书动笔示例，结合课堂教学的内容，把你认为最为精彩的语句用适当的符号标示出来。 五、全班配乐朗读。 六、布置作业

教后感：