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《关雎》教案 北京路中学 李叶红教学目标1. 知识与能力：了解《诗经》的基本知识，有感情地诵读诗歌。2. 过程与方法：以读贯穿整个教学过程，在朗读、解读、品读中把握诗歌蕴含的形象美、语言美、情感美、意境美。3. 情感态度与价值观：培养学
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关雎优秀教学设计
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关键词：关雎优秀教学设计
正文
《关雎》教案
北京路中学 李叶红
教学目标
1. 知识与能力：了解《诗经》的基本知识，有感情地诵读诗歌。
2. 过程与方法：以读贯穿整个教学过程，在朗读、解读、品读中把握诗歌蕴含的形象美、语言美、情感美、意境美。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国古代文化的热爱之情。
教学重难点
品读诗歌，体会诗歌的形象美、语言美、情感美、意境美。语言美、意境美、形象美。
教学方法
诵读法、联想想象、讨论交流
学法指导
大声地朗读、优美地范读、多元地品读。
教学过程
一．导入：
1.课前播放《关雎》歌曲，营造诗意气氛。
2..提到情歌,同学们会想到什么歌曲?能唱两句吗? 二．初读《关雎》，读准字音、节奏，明确诗歌大意。
1.全班齐读（订正字音）
窈窕yǎo tiǎo 淑shū女
好hǎo逑
寤寐wù mèi
2.男女和读（读准、体会节奏—四言二字一顿）
(修改:教师要范读,要发挥引领示范作用。) 3.录音范读，学生听读
思考：试用简洁的语言概括这首诗写了什么内容？
明确：这首诗写了一个君子对一个淑女的爱慕、追求而又求之不得的过程。
（修改：适当指导学生抓关键字概括。）
三．品读，发现美
引：好诗不厌百回读，《关雎》被冠于《诗经》三百篇之首，一定有其独特的艺术魅力，请大家深入品读诗歌，读出其美。
1.小组讨论交流，寻觅《关雎》的美点；
2.师生交流：
预设以下内容：
①
意境美：
关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的君子，左右飘摇的荇菜……
（修改：意境的美不仅是环境美，意象和人物也是构成意境的重要因素，共同形成意境美。所以要引导学生多层次品读诗歌。）
②情感美：
喜悦、爱慕→苦闷、惆怅→陶醉、幸福
“哀而不伤，乐而不淫”（这点要引导学生生成，而不是有老师给予。）
③形象美：（修改：如果是你，你会喜欢这样的男子或女子吗？为什么？让学生从自身出发，寻找心灵的共鸣。）
淑女：勤劳贤惠、娴静美丽
君子：重情重义、志趣高雅
④语言美：重章叠句：一唱三叹、回环往复（再度感受这一唱三叹的美）
⑤艺术表现美：
以景起兴、情景相融
四、诗意栖居再读《诗经•关雎》
1.师生美读（背诵）
PPT显示：《诗经》——中华文化创生时期绽放的精神之花。
2.课堂小结：
《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，简单、丰盈而纯美。让我们在以后的生活中更亲近它，多吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣，让我们诗意地栖居在大地上。
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