乌苏里船歌优秀公开课教案

中宁县第五中学教案 第

四

单元（章）

第3课时 总第_16_课时 授课人：周瑾

课 题

知识

与

能力

过程

与

方法

欣赏：《乌苏里船歌》

《乌苏里船歌》，了解赫哲族民歌的特点，拓展学生的音乐视野，并由衷的对劳动人民的智慧发出赞叹之情。

教学目标

用明朗质朴、怡然自得的情感演唱，能够感受《乌苏里船歌》并能体验民族风格或地方风格。引导法、体验法、小组合作法、欣赏法、比较法、演唱法。

情感态度让学生了解歌曲的形式与效果，感受歌曲的和谐美和及价值观

丰满性；培养学生热爱民歌的情感。

教学重点

教学难点

作品赏析。

感受《乌苏里船歌》所表达的情感、结构以及民间音乐与创作之间的关系。

教师活动

教学准备

学生活动

多媒体课件等资料

搜集有关民歌的资料

教 学 过 程

（导入新课、教学新课、复习小结）

教

师

活

动

导入新课:

学生欣赏并唱歌《让我们荡起双1、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》。

学生欣赏并唱歌《让桨》，为新课做好准请唱唱这首歌，想想歌曲描绘了孩子们怎我们荡起双桨》。

备。

样的生活？

（孩子们在洒满阳光的海面上愉快的歌唱。）

学

生

活

动

设计意图

教

师

活

动

2、这歌是谁写的？

老师：是乔羽作曲，刘帜作词而成的。

3、在我们学唱的歌曲中有的并不是由词学

生

活

动

学生回答老师的问题。

设计意图

导入新课为欣赏歌曲《乌苏里船歌》做好铺垫。

曲作家创作的，而是人们在长期劳动与生

活中创作，并在世代的口头流传中得到加

工演变而形成的，这样的歌曲叫民歌。

老师：这节课就让我们带着愉快的心情欣赏一首与歌曲《让我们荡起双桨》情景相

似的民歌《乌苏里船歌》。

教学新课：

1、《乌苏里船歌》简析。

《乌苏里船歌》是一首以东北赫哲族民歌为素材创作的歌曲，从60年代诞生以来一直传唱不衰。《乌苏里船歌》歌曲为ABA的曲式结构，带有颤音的长音和迂回起伏的瑟音的引子前奏，先声夺人地勾勒出一幅乌苏里江清晨烟波浩渺、安逸宁静的恬美画面。“啊郎赫赫呢哪”的呼唤与紧接的回声模仿，虚实相同，更使人感到晨曦未晞，迷蒙的水雾扑面而来。两小节间奏跌宕摇曳，宛如一叶扁舟翩然而来，人们仿佛看到勤劳的赫哲族渔民傲立船头，手执双桨在引吭高歌，朴实而明快地表现了他们对新生活、对祖国山河由衷的热爱和赞美。尾声是引子的再现，犹如拉近的镜头又慢慢地拉开，满载鱼虾和欢乐的渔船冉冉远去。全曲既充满诗情画意，又具有鲜明的地方色彩和崭新的时代气息。

学生认真听讲，做好

笔记。

通过一边欣赏一边讲解的教学，使学生能够充分感受民歌的艺术魅力和歌曲的主题思想。

2、简介赫哲族民歌。

赫哲族民歌有10多种，内容涉及生学生认真听讲，做好活的各个方面，有喜歌、悲歌、古歌、渔笔记。

歌、猎歌、礼俗歌、情歌、摇篮歌、叙事歌、新民歌等。赫哲族的小调优美动听，

无论是曲调和节奏，都会使人感到江水波

浪的起伏和渔船划行中的轻摇微摆。

教

师

活

动

郭颂，1931年生，男高音歌唱家、

民歌演唱家。辽宁沈阳人。毕业于鹤岗高

级职业学校，在民间艺术京剧、大回落子、

唐山驴皮影、二人转、单弦、大进等熏陶

学

生

活

动

设计意图

3、作者简介。

下长大。1972年加入中国共产党。历任学生认真听讲，做好黑龙江省歌舞团独唱演员、团长，中国音笔记。

协第三届理事、黑龙江分会副主席，是第

三、四届全国人大代表。以演唱东北民歌

著称。作品集有《郭颂创作歌曲选》，

以

《新货郎》、《乌苏里船歌》等佳作为代表

的黑土地民歌艺术成功地引领向了一个

前所未有的巅峰。

4、欣赏男高音歌唱家郭颂演唱的歌曲《乌苏里船歌》，感受歌曲的情绪。

5、请你找出歌曲中的衬词，并说说衬词在歌曲中的作用？

学生回答老师的问题。

衬词及其作用 （一）衬词 是指歌曲的唱词中常穿插

的一些语气词、象声词。常用的衬词有：啊、哎、吧、哪、哟、唉、咳、喂哈、咧、

咚、嗯等。

（二）衬词的作用

衬词的应用，不但可以突出歌曲的民族风格和地方特色，同时对渲染歌曲气

氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作

用。对于一些歌曲，如果把这些衬托性的词句去掉，不仅会大大减弱歌曲的表现

力，使歌曲顿失光彩，而且还常常会破坏歌曲结构的完整性，甚至根本无法演唱。

老师：

6、欣赏降央卓玛演唱的歌曲《乌苏里船今天的《乌苏里船歌》。

歌》表现了赫哲人民对新7、欣赏黑鸭子组合演唱的《乌苏里船歌》，生活、对祖国山河由衷的并感受他们不同的演唱形式和艺术魅力。

热爱和赞美。勤劳勇敢的赫哲人民在用自己的双复习小结：

手创造美好的生活，希望让学生说一说本节课的收获！

我们同学也靠自己的努力去创造美好的未来。

通过欣赏歌曲《乌苏里船歌》，让学生了解赫哲族民歌的特点，拓展学生的音乐视野，并由衷的对劳动人民的智慧发出赞叹之情。教育学生要喜欢并热爱民族音乐。

布置作业

课余时间多欣赏自己喜欢的民歌。

《乌苏里船歌》

《乌苏里船歌》的曲式结构为ABA 板

书

设

计

“啊郎赫赫呢哪

”一次高一次低

；有“啊郎赫赫呢哪”的呼唤和回声实虚相间的感觉。

《乌苏里船歌》是这一个阶段我所上的比较成功的一堂课，感觉很到位，学生们对此印象也比较深刻。最重要的一点，是使乐曲形象与音乐要素产生了联系。乐曲一开始有一段比较熟悉的音乐，便让大家想象，这是怎样的海面？这样的目的一是让同学们可以更贴近音乐，把整节课的氛围调到合适点，二是发挥大家的想象，为后面的聆听作好铺垫。果然，同学们的回答都很不错，如“宁静的海面”“波光粼粼的海面”等。然后进入主题的听赏，我用初听、复听，聆听不同演唱形式的歌曲，使学生对歌曲加深理解。一遍讲解一遍欣赏，学生对作品进一步的了解，进而达到让学生了解赫哲族民歌的特点，拓展学生的音乐视野，并由衷的对劳动人民的智慧发出赞叹之情。教育学生要喜欢并热爱民族音乐这一思想感情。最后让同学们练唱歌曲开头的4小节，引导学生熟悉歌曲的内容，想象歌曲实虚相间的感觉。如此设计的目的是因为通过教师范唱激发学生的学习欲望，也能够发挥学生的想象力，做到“声像结合”。

欣赏时我从形象上和音乐要素上联系着手，做深做扎实，相信同学们应该会有所收获！

以上是我对歌曲《乌苏里船歌》进行的说课，有不妥之处，敬请各位领导、老师批评指正。

教

师

反

思

检查签名：

年 月 日