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蓓蕾之歌教学设计｜教案在线预览

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关键词：蓓蕾之歌教学设计

正文

《蓓蕾之歌》

教学内容:

1、歌曲《蓓蕾之歌》

2、乐诗朗诵

教学准备：

钢琴、视频、三角铁、小铃鼓

教学目标：

学会歌曲《蓓蕾之歌》，并有感情的演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。

重点与难点：

1、学重点：学唱歌曲《蓓蕾之歌》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情的演唱。

2、学难点：节奏演唱与间奏的衔接要准确. 教学过程：

1、放《蓓蕾之歌》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情境。

2、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什麽样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现？歌曲演唱有什么特点？

3、第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。

4、学生听录音学唱《蓓蕾之歌》，边唱边体会歌曲的意境，注意轻声哼唱。

5、请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。如：第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段——12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神么变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。

6、在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。

7、按照教材要求,在拍手处击拍节奏，在“三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。

8、将学生分成两组，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。

9、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？(独唱、领唱等)

10、教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏。还可由学生自主设计其它方式进行表演。

如：

①在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。

②可以根据歌词的提示做表演，如：走秧歌步，精神饱满地和着音乐踏步。

③教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具：锣、鼓、彩绸等，便于学生边歌边舞。

11、学生转入下一内容的学习——配乐诗朗诵。

①学生仔细阅读教材上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

②播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音，学生安静地聆听，感受歌曲的情绪。

③教师再为学生播放几首音乐，由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。

④教师宣布：小小诗歌朗诵会现在开始。

⑤学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。

⑥教学评价：生生互评、师生共评。

课后记：

教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。

资料摘要

蓓蕾之歌教学设计