九 成功教学设计第二课时

成功

时间

课题

成功

地点

课时

初三办

2 课时

（总第 课时）

召集人

科

任

教

师

知识与能力：品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言，学习作者旁征博引、逐层深入教学

目标

的论证方法法。

过程与方法：以学生自主探究学习为主，教师组织学生展开问题讨论和探究。

情感态度价值观：明白成功的决定因素是人的自身努力，在勤奋中走向成功。

重点：理解作者是如何证明论点的的。

难点：王国维的“境界说”，领会其中的深意。

一、导入新课、揭示目标（1分钟）

教

学

过

程

- 1 - 1、复习导入

2、学习目标：

（1）．了解议论文论据的特点。

（2）学习议论文论证的方法。

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

自学提纲：

1、作为论据的材料分为哪两大类？

2.作者是怎样论述勤奋是成功的根本条件的？

3.作者是怎样理解王国维的“三种境界说” 的？

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

（一）、组内互探

（二）、师生互探

1、议论文中用来证明论点，支撑论点的材料即论据，它为论点服务。两大类：道理论据和事实论据。

2、运用家喻户晓的故事：作者列举了囊萤、映雪、悬梁、刺股等事例；

引用韩愈的名言：“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”和“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”；

引用王国维的经典比喻进行论证。

3、第一境：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”

——高瞻远瞩，选定目标 （预期）

第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

——百折不挠，艰苦奋斗 （勤奋）

第三境：“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”

——豁然开朗，妙手得之 （成功）

讨论补充记录

讨论补充记录

重难点

教

学

过

程

四、小结（1分钟）

1、主题：文章以个人经历说道理，分析成功的三个必要条件，指出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成功。

2、本文运用的论证方法：道理论证、事实论证、引用论证和比喻论证。

五，巩固新知，当堂训练（15分钟）

请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现。

材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。

材料二：著名喜剧演员卓别林5岁时，当喜剧演员的母亲在演出里嗓子突然哑了。面对一片混乱，5岁的卓别林又说又唱又舞，表演了几个节目，后来学着母亲沙哑的嗓音唱歌，得到了观众热烈的掌声。正是这次偶然的机会，决定了卓别林今后的生活道路，成为杰出的电影表演艺术家。

材料三：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。

六、拓展延伸（3分钟）

对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。

（

“成功”在某些时候，不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要……

请同学们替这个省略号补充上你认为成功还需要的重要因素，说说理由。

）

板书

设计

论据：道理论据、事实论据

成功：天资

＋

勤奋

＋

机遇 + X ？

- 2 -

教

学

反

思

1、 2、 3、 4、 注：写教学反思的切入面

根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：

1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。

2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。

3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。

4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。

5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。

6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学***性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点

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1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施

2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。

3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。

4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。

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