四 *画山秀水多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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四 *画山秀水多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：四 *画山秀水多媒体教学设计及其点评

正文

课题

《画山绣水》

课时

1 授课日期

201909 1．品味文章诗意美。

教学

2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。

3．学习本文严密的结构和准确的用词。

目标

4．理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。

学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。

学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。

重点难点

介绍作家杨朔的情况

收集桂林山水图片

预习要求一、导入新课

1．导入新课：人们常说“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知道他是谁吗?

2．对学生的回答给予肯定：对，这位作家就是杨朔。哪位同学来给大家介绍一下作者的情况?

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

3．讲解：接下来就让我们来学习杨朔的散文《画山绣水》。

板书课题，并引起学生注意。

4．讲解：这篇课文的题目是“画山绣水”，同学们知道这四个字的意思吗?指出，题目揭示了桂林山水的特点。

5．等学生回答完后，出示板书：褒贬，攒聚，玲珑剔透，恍惚，圩子，袅袅，黑黝黝。点名让两三位学生注音或解释。

二、诵读课文．整体感知

1．提示：这是一篇优美的散文，我们何不一起来朗读，感受桂林山水的美色呢?指导学生带着感情自由朗读。

2．巡视课堂，等学生渎完课文后，提问：大家读了这篇课文后有什么感想呢?

3．引导学生对课文内容进行思考。同学们都回答得很好，我们接下来看看作者的写作思路。课文开头引用了唐人赞美桂林的诗句，一下子就把我们带到文章中去了。作者带着我们一路欣赏桂林的山山水水，娓娓道来，文章过渡相当自然。

4．按照作者的写作思路，课文可以分为三个部分。请大家仔细阅读课文，给文章划分层次。

5．巡视课堂，不时给以指导。并提示：游记散文一般都是按照游人的行踪来写的，本文也不例外。

6．鼓励学生：大家做得很好。最后归纳出：第一部分(第1—3段)，总写桂林山水的特点；第二部分(第4—15段)，写桂林到阳朔江上的景色和山的来历的种种传说；第三部分(第16一17)段，面对极美的江山，牢记过去，畅想未来。

7．引导学生明确第二部分的两个层次。课文的第二部分是文章的主体部分，这部分是分两个层次来写的。让学生一齐回答，并指出这篇课文结构的严密。

8．引导学生对课文语言的体会。让学生自由朗读课文，并结合课后第二个思考题，体会课文语言特点。

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

三、朗读小结

1．这篇课文语言十分优美，让我们来朗读课文，比比看谁读得好。点名让几位学生朗读，每位学生读l一2段。

2．读完后作比较评价。然后小结：杨朔散文的语言使用很考究，对景物总是极力描绘，写得很细致。优美的语言让文章产生诗一般的意境。

3．引导学生思考课后第一题。

教后记

资料摘要

四 *画山秀水多媒体教学设计及其点评