二十六 *一双手优秀教案案例

《一双手》教学设计

执教：臧永红 2018.11.27 教学目标：圈点批注 品读语言，感悟形象 课时安排：一课时

教学过程：（课前板书：一双手 姜孟之 散文）

一、

导入新课 今天我们来学习一篇与手有关的文章。

先请同学们阅读三个描写手的文段，说说写的是谁的手？

1、手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（ ） 2、他显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说：“对呀对呀！……回字有四种写法，你知道么？”（ ） 3、我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。（ ）

这些手都是文学作品中的手，今天我们来认识一双现实生活中的手，它就是林

业工人张迎善的手。他的手会是一双怎样的手呢？ 下面，我们就来学习姜孟之的散文《一双手》。

二、学习目标：

圈点批注 品读语言 感悟形象 三、预习交流

1.读准字音 惺忪 镐 老茧 垧 得逞 火燎燎 2.用一句话概括文章内容。（某人做某事） 四、文本研读

1．品读一段对话

这是一篇采访类型的文章，采访肯定要提问。课文里面最像采访情境的是哪几段？（10-15节）

屏显：

“缠线做什么？”

“治手裂。”

“手裂贴胶布涂手油多好？”

“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。”

“你一天能栽多少棵树？”

“1000多棵。”

请同学们先自由的读一遍，体会一下，应该用什么样的语气来读？

记者：询问的语气，语调上扬；张迎善：语气语调平和

分角色朗读 女生：记者，男生：张迎善。

大家发现了没有，张迎善说话有怎样的特点？（口语化，简单）最简单的是哪几次回答？

能不能把第二次也简单一下呢？第二次干脆就简单成哪句话？

请一位同学站起来，我们再对话，再简单一下。

你觉得改成这样好不好？为什么不好？

你能否试着读一下，读出他对树苗的呵护，对植树工作的热爱。

张迎善一天能栽1000多棵树，你们觉得多不多？

可不可以把句号改成叹号？更换标点后比较。

（预设：淡然，不显摆，不矜持）

2.研读“一双手”

这是一篇采访人的文章，可是采访的对话就写了这么一点。文章大部分内容都在写什么？属于什么描写？从“手”这么小的角度来写人，这叫以小见大。那么文章究竟是怎样写手的呢？下面就来研读。

1.请跳读课文用直线划出文中具体描写“一双手”的句子，分析其特征，做好圈点批注。然后小组交流。

交流所找的句子

。

按什么顺序写的？（整体到局部）

交流批注。看图片

找的句子都是正面来描写的，有没从侧面来写的呢？你们找的都是是从人的什么感官角度来写的？有没从其他感官角度来写的？

写手坚硬的还有哪个句子？

作者的采访形式有看、问、搓，还有什么？（量）生读相关语句，有没有直尺？表达方式：说明。批注

体现手大的还有哪个句子？批注

作者仅仅采访张迎善本人吗？这一段属于哪个角度的描写？批注，哪个词突出贡献大？ 2、通过这双手的特征可以看出张迎善是一

个什么样的人呢？

3.结尾是作者的想象，充满了对张迎善的什么感情？

4.提问：这篇散文为什么仅仅抓住手来写？（最具有特征，最能表现张迎善的不畏艰辛、无私奉献的精神品质。）这就告诉我们今后在写人物外貌的时候要不要面面俱到？应该抓住最具有特征的来写，抓住最能体现精神品质的来写。

5.下面我们通过填空的形式进行小结：

本文采用 的写法，从整体到 ，运用 、 等修辞手法，从 、 等感官角度，将正面描写和 描写相结合，

并综合运用记叙

、描写

和 等表达方式，具体细致地描写了一双 的手，塑造了一个 、 的劳动者朴实的形象，抒发对普通劳动者的了 、 和 之情。板书：奇 不畏艰辛、无私奉献

以小见大

3.礼赞

“一双手”

***早在任浙江省委书记的时候就做出这样的论断：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银

山。”

张迎善创造了绿水青山就是创造了金山银山，如果他入选“感动中国十大人物”，请你给他拟一段颁奖词，你们准备怎么写呢？

（1）借鉴杨善洲颁奖词，结合课文内容为张迎善写一则颁奖词。

杨善洲颁奖词

：

绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。

齐读

你们觉得颁奖词有什么特色？ （2）交流作品，师生点评。

（3）老师也写了一段，请大家有感情地齐读。

颁奖词：那双手，令人铭记；那双手，意义非凡。那双坚硬的手，写满的是岁月的沧桑；那双粗糙的手，刻满的是对职业的热爱。它创造了美丽，造福了人类。让我们记住这双手，记住这个朴实的劳动者。

写得好不好？给点掌声鼓励一下。

五、课堂总结：

这节课，我们通过圈点批注，品读语言，感悟到了张迎善的不畏艰辛、无私奉献的精神。如果我们也能用一双慧眼去观察生活，用一支生花的妙笔写出优美的文章，那将是我们学习语文的最高境界。课后……

六、课后作业：

请模仿本文写法，以《 XX 的 》为题作文。（如《妈妈的眼睛》）

要求：抓住人物特征，细致描写，表现人物的精神境界，字数600字左右。

板书设计：

手（奇） --------- 人（不畏艰辛

无私奉献）

以小见大