十二 *论美公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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十二 *论美公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：十二 *论美公开课教案（教学设计）

正文

《论美》教学设计

【教学目标】

1、知识目标：品味文章中有关“美”的论述。

2、能力目标：品味美的内涵，联系相关知识，表达自己对美的理解

3、情感目标：形成对美的正确认识，树立正确的人生观。

【教学重难点】

1、教学重点：品味文中富有哲理的语言。

2、教学难点：品味美的内涵，能表达对美的理解。

【教学手段及其教学方法】

1、教学手段：多媒体课件

2、教学方法：朗读法、引导法、探究讨论法

【教学时数】

一课时

【教学过程】

一、设置情境，导入新课。

多媒体出示图片：请观察这幅图，你想到了哪句古诗？这幅图美不美？

图片欣赏各种美

“爱美之心人皆有之”，美需要我们有一双发现的眼睛去发现、去用心去感受，更需要我们去理性地思考，今天让我们随着英国大哲学家培根一起来《论美》。

二、明确“学习目标”

三、读美

1、给加点字注音。

滑稽（

）摄取（

）吝啬（

）肃然起敬（

）

．．．．．2、朗读课文, 合作讨论以下问题: （1）作者论及哪几种美？这几种美之间是什么关系？

（2）作者的主要观点是什么?文中运用了哪些论证方法？

（3）文章最后作者给我们提出怎样的勉励和希望？

四、品美

1、再读文章，找出文中作者围绕着“美”作了哪些哲理性的论述？（文中勾画） 

美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。



美貌的人并不都有其它方面的才能。



形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。



最高的美是画家无法表现的，因为它是难于直观的。



有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。



把美的形貌与美的德行结合起来吧。 

美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。 1

2、品味美的真谛：请你从课文中选取一句你最喜欢的名言，做一张 “美的格言卡”

美的格言卡

格言：推荐理由：

五、辨美

1、名人谈美（多媒体显示，赏读）

2、但在我们生活中也经常出现一些与文明社会不相协调的现象，你知道我们的生活中有哪些不美的音符吗？

谈吐粗俗者不美妄自菲薄者不美思想肤浅者不美

追名逐利者不美灵魂丑陋者不美

六、写美

1、发挥想象，参照下面两句话，仿写两个句子，表达你对美的感受。

美是芬芳的花朵，让人陶醉；美是甜蜜的蜜糖，让人回味；，；，。 2、有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块难看的胎记，其他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友，请你写一段话劝说他。

（要求：适当运用文中的一些观点或语句进行劝说）

七、课堂小结

八、课后作业

学生中有人为了追求美，在身上佩带各种首饰，追求品牌。你运用所学知识劝说这些同学。

九、板书设计：

论美——把美的形貌与美的德行结合起来吧（中心论点）

颜色之美

（比喻论证）

外在美

胜于

形体之美

（举例论证）

美

胜于

（对比论证）

行为之美

内在美

最为重要

（道理论证）

品德之美

资料摘要

十二 *论美公开课教案（教学设计）