梗概教案（名师）

《汤姆·索亚历险记》教学设计

【学习目标】

１、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

２、了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

３、初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。

【学习重难点】

在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

【课时安排】１课时。

【教学过程】

一、导入新课，激发阅读兴趣

１、(多媒体课件出示《汤姆.索亚历险记》这本书的封皮)同学们，这是一部美国的长篇小说。今天我们学习第17课，一起来了解这部小说吧。

板书课题：《汤姆·索亚历险记》

这部书是马克·吐温的四大名著之一。马克·吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。板书：马克·吐温美国作家

２、你能猜猜这本书的内容吗？

二、阅读梗概，了解主要内容

1、理解梗概的意思：这部小说故事的简单介绍。

2、先用较快的速度浏览梗概，然后小组讨论，合作完成课件中的表格。

指名汇报，完成表格，教师相机板书。

3、在汤姆这些冒险的经历中，最吸引你的是哪一次冒险呢？

（如，半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”；鬼屋寻宝；山洞迷路等。）

4、请再次浏览梗概，想一想，汤姆是一个怎样的孩子？

（汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环

境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。）

三、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点。

１、快速浏览精彩片段，想一想，这个片段具体描写的是梗概中的哪部分内容呢？

2、撒切尔太太和波莉姨妈陷入了悲痛和绝望之中。请你找一找并读一读描写她们的语句。品读语段。

引导学生关注表达的特点：如，细节描写传神──撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格；语言描写生动──汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表；侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神；幽默：如镇上的人们略显失常的表现，“欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等。

3、阅读第五段，找一找，说一说。在撒切尔太太和波莉姨妈悲痛绝望时，远在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎样一步步脱离险境的？给词卡排序。他们靠什么走出绝境的？

4、在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识。

（结合具体的内容来简单说一说：如，是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。）

四、拓展延伸

1、同学们，通过今天的学习，你们是不是很期待阅读《汤姆·索亚历险记》这本书呢？鼓励学生读整本书，为读书交流做准备。

2、拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。

（小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷

上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们课下阅读《汤姆·索亚历险记》。）

板书设计：

汤姆·索亚历险记

墓地试胆量

尝试当“海盗”

足智多谋

鬼屋寻宝

勇敢、乐观

山洞遇险

敢于探险

寻找金币