14 我要的是葫芦优质课一等奖｜教案在线预览

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部编版小学语文二年级上册《14 我要的是葫芦》教学设计何寨校区铜马镇小学马兰锋14 我要的是葫芦教学目标：1、正确，流利、有感情地朗读课文。2、通过读悟葫芦前后变化的句子，质疑、激发探究的兴趣。3、抓住种葫芦人的言行，邻居的劝告进行感情朗读，了解叶子与果实的关系，明白葫芦凋落的原因。懂得做任何

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所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-05-25 10:17:00

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学校：巨鹿县观寨乡铜马镇小学

14 我要的是葫芦优质课一等奖

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关键词：14 我要的是葫芦优质课一等奖

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部编版小学语文二年级上册

《14 我要的是葫芦》教学设计

何寨校区铜马镇小学

马兰锋

14 我要的是葫芦

教学目标：

1、正确，流利、有感情地朗读课文。

2、通过读悟葫芦前后变化的句子，质疑、激发探究的兴趣。

3、抓住种葫芦人的言行，邻居的劝告进行感情朗读，了解叶子与果实的关系，明白葫芦凋落的原因。懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重难点：

有感情地朗读课文；懂得叶子与果实的关系，体会做任何事情都要注意事物之间的联系。

教具准备：课件

教学过程：

一、直接导入，初读课文。

1、同学们齐读课题。

2、检查生字词掌握情况。开火车读、齐读。

3、回想课文，然后试着用屏幕上红颜色的词语说一说课文里讲了一件什么事？（生反馈）

二、读文感悟，交流感受。

1、感受葫芦的可爱：

出示书上的插图，观察葫芦的长势。

指生反馈。

学习课文第1自然段。出示学习要求，生按要求学习。

反馈，交流。

指导朗读。

2、呈现结果，对比质疑。

小葫芦长得这么可爱，种葫芦的人得到葫芦了吗？

生反馈。

出示书上的两幅插图，找不同，说感受。

指导朗读第四段。

3、细读探究，品味语言。

为什么会有这样的不同呢？

学习课文的第2、3自然段，找出答案。

生反馈，交流。

指导朗读。指读，男女生分组读，师生配合读。

认识反问句，体会反问句表达的语气。

探究原因：种葫芦的人错在哪里？

三、感悟道理：

了解叶子与果实的关系。

师扮演种葫芦的人，生扮演邻居，演一演。

想想：课文告诉我们什么道理？

四、拓展练习：

第二年，他又种了一棵葫芦，他最终有没有品尝到丰收的喜悦呢？请同学们展开想象，编一个小故事，讲给同学听。

五、布置作业：

1、写一写：把自己想的写下来。

2、画一画：配上插图。

五、板书设计： 14 我要的是葫芦

蚜虫

叶子葫芦落

事物之间是有联系的

要听从别人的劝告

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 我要的是葫芦优质课一等奖