信息窗二（用6—9的乘法口诀求商）教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

解决问题一课时教学内容解决问题练习九。(教材第42~44页) 教学目标1.结合具体情境,培养学生提出问题和解决问题的意识。2.通过解决具体问题的过程,进一步体会乘除法的意义,感受数量关系中蕴含的数学规律。3.使学生会用自己的语言说明解决问题的大致过程和结果。教学重难点重点:结合具体情境,培养学生提出

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所属课文：信息窗二（用6—9的乘法口诀求商）

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2018-05-07 17:10:00

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学校：洛阳市涧西区英语学校

信息窗二（用6—9的乘法口诀求商）教学设计模板

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关键词：信息窗二（用6—9�…教学设计模板

正文

解

决

问

题

一课时

教学内容

解决问题

练习九。(教材第42~44页) 教学目标

1.结合具体情境,培养学生提出问题和解决问题的意识。

2.通过解决具体问题的过程,进一步体会乘除法的意义,感受数量关系中蕴含的数学规律。

3.使学生会用自己的语言说明解决问题的大致过程和结果。

教学重难点

重点:结合具体情境,培养学生提出问题和解决问题的意识。

难点:使学生会用自己的语言说明解决问题的大致过程和结果。

教学教具

课件。

教学过程

一、问题情境

师:同学们,今天老师带领大家去逛超市,你们高兴吗?(课件出示:教材第42页例3图) 师:说说你从中知道了什么? 学生可能会说: ·我知道了一些商品的价钱。

·我知道了地球仪的价钱是8元一个。

·我知道了玩具小熊的价钱是6元一个。

·我知道了皮球的价钱是9元一个。

·小女孩儿挡住了玩具汽车的价钱。

……

师:同学们看得真仔细,知道得真多! 【设计意图:设计情境引导学生学会观察,并从中获取有价值的信息,为提出问题、解决问题做好准备】

二、自主探究

师:如果老师给你56元去买地球仪,可以买几个?解决这个问题需要哪些信息? 预设1:解决这个问题需要知道一个地球仪的价钱是8元,现在有56元。

师:该怎样计算呢? 预设2:其实这道题就是计算56里面有几个8,用除法计算:56÷8=7(个)。

师:算对了吗?你是怎么知道对错的? 预设3:我们检查一下就知道对错了。一个地球仪是8元,如果买7个,那么就是8×7=56(元),正好是56元钱,说明我们算对了。

师:真棒!求出答案后我们应该细心地检查,今后我们一定要养成及时检查的好习惯。

师:现在看看图中,有你想知道的问题吗? 预设:一辆玩具汽车多少钱? 师:如果24元买了6辆玩具汽车,你能知道一辆玩具汽车多少钱吗?说说你是怎样想的。

预设:24元买了6辆玩具汽车,把24平均分成6份,其中的1份就是一辆玩具汽车的价钱,用除法计算:24÷6=4(元)。

师:非常好!你还能提出其他数学问题吗?在小组里讨论交流。

学生在小组内讨论交流,合作探究,教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报,并及时做出评价,以鼓励为主。

【设计意图:在具体解决问题的过程中,帮助学生建构数学模型,使学生逐步形成解决问题的思维模式,提高分析问题、解决问题的能力】

三、总结提升

师:同学们,逛超市也有这么多数学问题,找一找我们生活中还有哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决,与同学们一起交流并解决。

板书设计

解

决

问

题

56÷8=7(个)

24÷6=4(元

课堂作业新设计

A类

小小信封知识多,你能找出规律并填出信封上缺少的数吗? (考查知识点:乘法;能力要求:会熟练进行乘法计算)

B类

(1)8辆小汽车收费多少钱? (2)1辆货车的收费相当于几辆小汽车的收费? (3)你能提出哪些用乘除法计算的问题?试着解答出来。

(考查知识点:乘除法;能力要求:能正确运用乘除法解决简单的实际问题)

关于本教案的常见问题

Q：信息窗二（用6—9的乘法口诀求商）教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗二（用6—9的乘法口诀求商）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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