新来的王老师优秀教学设计范文

《新来的王老师》教学设计

武隆区凤来乡中心小学校 陈霞

一、教学目标：

1.积累本课的生词，读准本课的多音字字音。

2.了解本文的主要内容，能用自己的语言复述。

3.抓住相关语句把握人物形象，感受蔡林的变化，体会新来的王老师的魅力。

4.学生树立学习的信心，养成热爱学习、热爱生活、怀念优秀教师的好品质。

二、教学重点：

1.积累本课的生词，读准本课的多音字字音。

2.了解本文的主要内容，能用自己的语言复述。

三、教学难点：

1.抓住相关语句把握人物形象，感受蔡林的变化，体会新来的王老师的魅力。

2.学生树立学习的信心，养成热爱学习、热爱生活、怀念优秀教师的好品质。

四、课时安排：

1课时

五、教学过程：

一、激趣导入

（音乐：每当我走过老师的窗前）孩子们，六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？请把这位老师的名字或者姓氏写在白纸上，写好之后放进抽屉里。

今天，我们一起来感受王老师对学生的关切之情。齐读课题：新来的王老师。

二、检测生字词

过渡：要想认识这位王老师，我们必须接受挑战，你们准备好了吗？

1.齐读生词（全班同心，其利断金）

撇撇嘴(piě)

折叠(zhédié)

自顾自 摇摇头

齐刷刷(shuā)

大踏(tà)步

哄(hōng)堂大笑 一声不响

工工整整

前仰后合

资质平庸

差生(chà) 预设评价：你们不仅读准了字音，还读出了咱们班的气势，为你们点个赞。

2. 读准多音字（第二关）

（1）请两生读，并补充字音

哄堂大笑

差生 预设评价：你们真是辨音小能手。 （2）齐读

自传 透露 大踏步

我还知道它读_______，组词_______。

三、初读课文，整体感知课文内容

过渡：看来同学们很厉害呀，让我们赶紧走进课文吧！

请大家自由朗读课文，读准字音，思考：课文讲了一件什么事？

1.学生汇报（说明归纳主要内容的方法）

2.教师引导，明确主要内容（填横线：课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问“差生”蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事）

3.用自己的话说一说。

四、精读，把握人物形象

过渡：在认识王老师之前呀，我想先给大家介绍一位同学。（板书：蔡林）

（一）解读蔡林

1．出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个______的学生”。

（1）自由读，思考：这是一个怎样的学生？

（2）齐读最后一个自然段，注意红色标注的词语，思考：这是一个_______的学生？（相机板书）

（3）学生汇报

（4）有感情地齐读

现在的蔡林是一个_____的孩子，那么以前的蔡林又是个怎样的孩子呢？

2．导读3—14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。

（1）小组分角色来模拟对话。（旁白、王老师、蔡林、蔡林的同学）

（2）引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？

（自卑——低着头，一声不响，恼火，不出声，我自己也承认）

（3）理解的基础上有感情地读读相关句子

（二）解读王老师

过渡：蔡林如此大的转变，都要归功于谁？（板书：王老师）

1.你们对王老师的第一印象是什么呢？请问原文回答。（出示PPT）

2．面对蔡林，王老师都做了些什么呢？

（1）再次走进3—14自然段，请大家速读，勾画相关语句，从中你体会到这是一位怎样的王老师？（这是一位_____的王老师）

（2）学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。

3．出示差生档案

过渡：自认为是差生的蔡林，王老师还想和他多说些什么，上课铃响了，王老师只好让他回教室上课，放学时王老师等在校门口，递给他一封信，蔡林拿起信自顾自走了，他忍不住拆开了信，你们想知道信里写了什么吗？就让我们和蔡林一起打开这个神秘信封。

（1）浏览“差生档案”，这些人物的名字你熟悉吗？他们都是世界上各个领域赫赫有名的人物。那么王老师是想通过差生档案告诉蔡林什么呢？

（2）齐读差生档案，思考：王老师是想通过差生档案告诉蔡林什么？

（3）蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最后一自然段

（4）蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出：这是一位怎样的老师？根据回答，板书。

五、交流体验，激发感情

1.小组交流

孩子们，在你学习和生活的过程中，有哪些老师帮助过你？选择你印象最深的事例，和同学们交流。

2.写写心里话

过渡：刚才的谈论非常激烈，拿起笔和刚才的白纸，写下你内心最真挚的话语。（PPT ____老师，我想对您说。音乐：纯音乐）

3.学生展示

六、教师小结

同学们都表达了自己的心声，陈老师也为能有你们这一群懂事可爱的孩子而感到骄傲！亲爱的同学们，在成长的过程中，因为有了老师的循循善诱和无微不至的关怀，我们才能更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人！最后，请大家把最热烈的掌声送给曾经教导过我们的所有老师。

七、布置作业

1.将本文的生词工整地抄写两次。

2.将本文的五个多音字（哄、差、传、露、踏）分别注音与组词。

八、板书

3.新来的王老师

王老师

“差生档案”

蔡林

（ ） （自卑→自信）

鼓励