龟虽寿教学设计案例

课

题

教学方法

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学准备

教

学

过

程

龟虽寿

自主探究

课

型

课

时

新授

第二课时

授课时间

总

课

时

二课时

1、

有感情地朗读并背诵这首诗。

2、结合注释理解诗句的意思。

3、学习诗人在文中表达的乐观、自信、积极进取的精神。

重点；培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，感受古典诗歌的独特魅力。

学习诗人在文中表达的乐观、自信、积极进取的精神。

小黑板

多媒体

教

师

活

动

一、情境导入：

活动1【导入】借助《猜猜看》游戏激趣导入引出作者

NO1打一名著作品，《三国演义》

NO2打一著名诗人，李白。

NO3打一著名人物，曹操。

活动2【讲授】作者介绍

曹操，字孟德，小字阿瞒，是我国古代著名的政治家、军事家，同时也是杰出的文学家。他精通兵法，善于用兵，著有《孙子略解》、《兵书接要》等。他还是一位伟大的诗人，下面就请同学们和我一起走进他的诗《龟虽寿》.

活动3【活动】写作背景介绍

《龟虽寿》写于建安十二年，即公元207年。曹操击败袁绍父子、平定北方乌桓之后，南下征讨荆、吴之前。凯旋归来，他踌躇满志、乐观自信，便写下了这一组诗。《观沧海》是《步出夏门行》的第一章，而《龟虽寿》则是最后一章。这两首诗遥相呼应，写下《龟虽寿》时，诗人已经53岁了，他的北征虽然历尽艰辛，却取得了巨大的胜利，为统一北方扫除了最后的障碍。他在为新的胜利所感奋和鼓舞，一面又清醒地认识到，大业未竟，任重道远，应当乘胜前进，不断进取。

二、朗读，感知课文。

活动4【活动】

师范读，生感知. 活动5【活动】

学

生

活

动

1、

根据老师叙述猜人物或作品。

2、

根据预习介绍作者。

3、

根据预习介绍写作背景。

1.学生听读，感悟内容。

2.学生自由朗读。

自由朗读，初步感知

活动6【活动】

个性朗读，加深理解

3.指名朗读。. 请同学们对这首诗的理解个别朗读，要读出

重点，读出高潮来。

三、学生自学：

活动7【活动】

生分组讨论，自行解决重点词语含义，采取

生提出问题，生解决完问题的方式理解诗句。

活动8【活动】

抓住诗句，还原诗人的本来面目

1、

小组合作，说这首诗的大意。

1.前四小句运用了什么修辞？说明了什么道

理？

明确：曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽

然行老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着

驰骋千里的豪情。太多的诗人写过有关暮年

的诗歌，但是却找不出第二首有如此荡气回

肠的暮年赞歌。“夕阳无限好，只是近黄昏”，

很美的诗句，却难掩晚景的悲凉。曹操的这汇报学习情况，学生提问，学生回答。

首诗如一首夕阳的颂歌，表现出自己老当益

壮、老益弥坚、永不服老的个性及其永不停

歇地对理想的追求和积极进取的精神。读起

来不觉精神为之一振。

3、“盈缩之期，不但在天。”体现作者何种哲3.

学生理解并作答。

学思想？

明确：认得寿命最后总有终结的一天，但寿

命的长短却又不同，这长短之期，不仅仅是

天命决定的。

4.曹操所云“养怡之福”指什么？

明确：指的是物质上的保养和精神上的调养

（即身心的保养）。

5.全诗的主题是什么？

4.学生汇报交流并作答。

明确：强调了发挥人的主观作用的重要性，

反映了作者积极进取的人生观。

四、精讲点拨：

1、活动9【练习】

总结提升，深化，加强理解

从这首诗中，不难看出我们对曹操有太多的5.学生根据理解尝试写作. 偏见。今天，我们通过学习曹操的这首诗，可以发现骑士曹操胸怀大志，由远大的抱负。那么作为新时代学生你想对他说什么呢？

五.积累运用

1.可以采取诗歌，小作文等形式表达对曹操的看法。（以鼓励，赞美为主）

2.积累表现年老仍想建功立业、为国贡献的句子：

老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——（宋）陆游《十一月四日风雨大作》

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。（宋）苏轼《江城子·密州出猎》

壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。（宋）陆游《书愤》

活动11【作业】

布置作业

背诵并默写古诗并预习《观沧海》

龟

虽

寿

写作练习.

自行积累.

板

书

设

计

曹操

积极进取

志

一统天下

乐观向上