新来的王老师设计意图

人教版语文六年级下册《新来的王老师》教学设计

荔波县翁昂小学 陈永莉

教学目标

知识与技能：

1．引导学生反复读文，把握课文内容，读懂课文。

2．通过人物外貌、语言、动作等描写，把握人物形象，知道蔡林的转变及王老师在这个转变中的作用。

过程与方法：

通过学生抓关键语句自读自悟、探讨分享，了解课文主要内容，把握人物形象。

情感态度与价值观：

通过本课学习，激发学生对老师的热爱之情，培养学生树立学习的信心，怀念感恩老师的优秀品质。

教学重点：通过人物外貌、语言、动作等描写，把握人物形象，知道蔡林的转变及王老师在这个转变中的作用。

教学难点：通过本文教学，培养学生善于通过人物的语言、动作、神态品析人物的性格征及思想品质。

教学准备：

1．多媒体课件

2．预习要求

（1）利用工具书读通课文，自学文中的生字词语，归纳课文主要内容。

（2）用自己喜欢的方式，自主搜集“差生档案”资料。

（3）你觉得王老师是个怎样的老师？蔡林是个怎样的孩子？

教学过程：

课前谈话：

有这样一句教育名言：每一个学生都是潜在的天才，只要教育

得法，每一个学生都能成才。

请同学们结合实际事例谈谈自己对这句话的理解。

一、

导入谈话

六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？今天，我们班共来了两位新老师，猜猜分别是？

板书课题：新来的王老师

二、检查预习，整体感知

1．新来的王老师给“我”留下的第一印象是怎样的？（用文中的一句话说说。）

2．课文主要讲了一件什么事？

【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事】

归纳主要内容时，可选用这些词中的一两个来表达：撇撇嘴

折叠

齐刷刷

大踏步

哄堂大笑

前仰后合

资质平庸

差生

三、精读悟情，把握形象

（一）解读蔡林

1．出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个的学生”。

①学生举手回答

②齐读

③理解加着重号的词语

④想一想“这是一个（ ）的学生”

⑤有感情的齐读

2．导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。

①分角色来模拟对话。

②引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？

③理解的基础上有感情的读读句子。

（二）解读王老师

1．谈话：蔡琳如此大的转变，都要归功于谁？

2．面对蔡琳，王老师都做了些什么呢？

再次走进3--14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的而老师？

这是一个（ ）的老师。

学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。

3．出示差生档案

①多种方式读《差生档案》

②此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么？

③蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最后一自然段

④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出：这是一个什么样的老师？根据回答，板书。

五、写话训练

同学们，在生活中，我们常常会遇到一些不顺心的事或一些挫折、磨难，一定有很多老师给过你支持、帮助与鼓励、给你勇气、给你自信......在即将离开恩师的时刻，你最想对他们说些什么？请以“老师，我想对您说”为话题，用简单的一段话写下你内心最真挚的话语。

六、教学总结

亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。

七、板书设计

新来的王老师

王老师 蔡林

课前 智慧 自卑

课中 温和、宽容 课后 亲切、平易近人，关心爱护学生 自信