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《纸船和风筝》教学设计太和县关集镇中心小学黄艳教学目标: 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认识生字，重点认识多音字“扎”。 3．抓住重点词语理解课文内容；体会课文语言的特点和表达的准确。教学重难点: 1.体会课文语言的特点和表达的准确。2.懂得友谊的珍贵，懂得维护友谊。教学时间:1课
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23 纸船和风筝含PPT的教学设计及点评
未知
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关键词：23 纸船和风筝含PPT的教学设计及点评
正文
《纸船和风筝》教学设计
太和县关集镇中心小学
黄艳
教学目标: 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认识生字，重点认识多音字“扎”。
3．抓住重点词语理解课文内容；体会课文语言的特点和表达的准确。
教学重难点: 1.
体会课文语言的特点和表达的准确。
2.
懂得友谊的珍贵，懂得维护友谊。
教学时间:1课时
教学准备:课件、图纸
教学过程: 一、谈话导入，引入课题
1.同学们,老师今天给你们带来了新朋友，你们看这是什么？（出示小熊和松鼠）
2.指名反馈。（聪明）
3.那今天我们就来学习一个关于小熊和松鼠的故事。
4.出示课题，指名读，齐读。强调“纸”不要多写一点。“筝”读轻声
二、初读课文，整体感知。
1生自由读课文，读准字音，读通句子，不懂的地方划下来。
2.边读，边标出自然段序号，想一想课文主要讲了一件什么事情? 3.指名说说课文主要讲了一件什么事?
4（课件出示生字。其中“扎”字，为了区分不同读音的用法，采用课件演示。）检查认读情况：带拼音读，不带拼音读。走迷宫游戏闯关齐读。
5.
齐读读个别长句子。巩固生字
(松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。）
(他想了想就扎了一只风筝。) （风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!）
6.指生读句子。（指名反馈）
三、再读课文，概括内容。
1.默读课文，思考:松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
2.指生回答（课件出示：松鼠用纸船向小熊表示友好，小熊很高兴；然后小熊也送了松鼠一只风筝，松鼠收到后也非常开心。它们就这样成为了朋友。）
3.他们分别住在哪里?（指生说，师板书，指生把小熊和松鼠的位置贴在黑板上）
4．课件出示：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂到小熊的家门口。
a.指名读，认识理解“漂”。
b.是在水里漂，纸船飘在小溪里。
5．课件出示：小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
a.指名读，认识理解“飘”。
b.这个飘是指在天空中飘，风筝飘在天空中。
5．松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应？
课件出示：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
a.纸船漂到小熊家门口，小熊怎么样了？“拿起纸船一看，乐坏了”（乐坏了是什么意思）
b.谁再来读读这句话，指生读一读。
c.它为什么会乐坏了? d.小熊收到了松鼠的礼物和祝福，也应该回送一下吧，那么它是怎么做的？松鼠收到礼物后是什么反应？
6.课件出示：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
a.也乐坏了，指生读一读。
就这样他们成了好朋友，但是有一天他们两个吵架了，小溪里再也看不到漂流的纸船，山顶上再也看不到飘荡的纸船。
那他们有没有和好呢？我们下节课在进行学习，这节课就上到这里。
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关于本教案的常见问题
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