Part A教案设计（一等奖）

Unit 2

A Visit to the Zoo Part A 教学设计

一、教材分析

本单元是闽教版小学英语五年级下册第二单元的内容，主要围绕“动物”这一话题展开各项语言活动教学新单词elephant,map,hill,under,over there,next to,重点学习there be 句型。

设计思路：本课的主题是“动物”，是一个孩子们比较感兴趣的主题，所以在教学中，提出学习的任务，渗透了任务型学习的方法，再充分利用图片、课件等，从整体感知入手，引导学生学习和掌握课文内容。同时单词，句型的操练方法多样化，动静结合，调动学生学习的积极性。

二、学情分析

五年级的学生对英语还较感兴趣，好奇心强，求知欲旺盛，部分学生基础知识扎实，语感强，语言流利。但是随着年级的增高，特别是男生的学习兴趣整体有所下降，有很大的不稳定性，他们对于形象的东西记忆比较深刻，偏重于形象思维，对片面，零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。本单元的主题是谈论“动物”，运用到的词汇较多，也较零散，因此对有些学生来说，运用起来有一定的难度，因此在课堂中要采用丰富多彩的游戏，活动进行教学，学习新词汇，掌握重点句型。同时要照顾到一些学习能力较弱的同学，给他们设计更合理的作业，促使他们学习更加有动力。

三、教学目标：

语言知识目标

1.

学习单词：elephant,map,over there,hill等。

2.

学习句型：There is/are.... 3.

学习字母O的三种发音。

4.

学习韵律诗：Where Are They? 5.

功能：描述动物的大小，外观和位置。

语言技能目标

1.

能用所学语言描述动物的大小，外观等特点。

2.

能够根据不同的示意图用英语说出所在位置。

3.

能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。

情感态度

观看动物幼崽的视频或图片，激发爱动物的情感。

教学重点：

1.

掌握单词：elephant,map,under,hill等。

2.能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。

教学难点：

1.能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。

教学过程：

Step1.Warming up 1.

师生互致问候。

2.

听歌曲：《To the Zoo》引出课题。

（设计意图：通过一首与课题有关的歌曲，活跃一下课堂气氛，

与课文内容自然衔接，激发学生的学习兴趣）

Step2.Review 1.

出示学过的动物图片，让学生说出动物单词。

2.

游戏——What’s missing?

游戏规则：打乱图片顺序并从中拿走一张图片，请学生说出拿走的是哪张图片。

（设计意图：通过游戏复习动物单词，可消除学生的恐惧心理，在愉悦的气氛里巩固旧知识。）

Step3.Presentation

一．教师播放录音，并出示问题。

What animals(动物们）does Sally want to see? Where are they? 1.学生边听边看课文，找出答案。

2.学生回答第一个问题，教师教学单词elephant,和词组an elephant,a baby elephant和some elephants。

3.学生回答第二个问题，教师教学单词hill和词组behind the hill。

（1）出示单词卡片，教学单词hill,通过简笔画比较mountain和hill （2）通过大象的图片，摆不同的位置，巩固behind和beside的用法。

（设计意图：通过问题引入，让孩子带着问题去学习，让孩子对课文有个初步的认知，为接下来的教学打下基础。）

二．学习there be句型。

1.出示句子：

There is an elephants behind the hill. There are some elephants behind the hill. 2.请同学说说两个句子的不同点。

3.教师小结：there be句型表示的是“某处有（存在）某人或某物”，主语是单数名词或不可数名词时用there is,主语是名词的复数形式时用there are。

4.教学单词under和next to 5.出示练习题，学生操练。

（设计意图：通过对课文的整体感知，再引出重点的句子的教学，采用由浅入深的练习让孩子们去巩固新知）

三．教学单词map.over there 1.教学单词map （1）出示单词卡片教学map （2）出示三张地图，引导学生说一说，如：a map of China, a map of Australia, a map of the zoo. 2.学习词组over there （1）出示单词卡片教学over there。

（2）出示课文插图，巩固go straight, turn right, turn left用法。

（3）出示示意图，让学生说说怎么到达目的地。

（设计意图：通过课件和图片更直观地向孩子们展示所学内容，

通过听，说，读，调动学生的多种感官，让学生的思维全方位地运转，激发了学生的好奇心，提高其语言表达能力。）

四．熟读对话，掌握课文内容。

1.跟读课文，出示两张大象图片比较教学描述动物大小，外观等句子。

（1）师问：What do they say bout the elephants? （2）出示课件图片，引导学生回答: “so tall

and big”, “lovely”

（3）出示一些动物图片，请学生描述。

（4）情感教育：动物是我们人类的好朋友，我们应该爱护它们，不要去伤害它们。

2.听录音再次跟读课文。

3.角色扮演。

六．语音教学。

（1）出示单词nose,dog,monkey,请学生起来读单词，揣摩单词o的三种不同发音。

（2）请生来说说还有哪些单词中的字母o发这三种音。

（3）播放Listen and learn the English sounds学生跟读。

Step4.Homework 1.完成《活动手册》中本课的内容，听力除外。

2.用“there be”句型写写你家客厅有什么东西。

3.画几张自己喜欢的动物图片，下节英语课上使用。