Lesson 1教学实录与评析

Unit 2 A Magic Day（定稿）

（第一课时教学设计）

龙塘镇第二小学 卢汝梅

一.Teaching objectives: (一)知识目标: 1．能听、说、认读和拼写：go/went,eat/ate,write/wrote,read/read,make/made,ride/rode, sing/sang,drink/drank 2.能够结合下面的句型运用新单词：

What did you do? I ... Did you …? Yes, I did./No, I didn’t. (二) 能力目标

能用所学到的语言知识与实际生活结合起来，即能运用所学知识进行简单的对话，既是巩固新单词，也是培养学生实际运用能力。

（三）情感目标 情感、态度、价值观：

1、通过游戏、小竞赛等活动, 增强学生对英语的兴趣，培养学生积极主动的学习心理状态，调动学习内驱力。

2、通过与同伴的合作交流，培养学生的合作能力，使其在合作中得到进步。

二．Teaching key points : 学会八个单词及其过去式，并结合句型进行运用。

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三．Teaching difficult points : 能够结合句型运用八个新单词。

四．Teaching ways: 情境交融法、直观演示法、游戏法

五．Studying ways:

表演法、小组合作学习法

六．Teaching aids：

1、课件 2、单词卡片 七．Teaching pracedures: Step 1 Review 3’

1、Let’s chant: What did you do? 2、Free talk: What did you do yesterday? What did you do the day before yesterday? （引导学生想到Gogo，进入新课的学习）

Step 2 Presentation 20’

（一）创设情境，学习单词

1.Gogo was busy yesterday.Ss:What did he do?出示图片和单词短语。He went to the swimming pool,rode a bike,read a book,made models,wrote a letter and sang songs. 2.出示图片went to the park,ask: Did Gogo go to the park? S: No,he didn’t.引导说He went to the swimming pool.学习go/went，拍掌结合音标学习。(重点学习过去式) 3.同法学习write/wrote, read/read, make/made, ride/rode,

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sing/sang. （二）After then，Gogo was hungry and thirsty.出示图片

He ate an apple and drank some juice. Did Gogo eat a pear? No, he didn’t. He ate an apple, 学习eat/ate. 5.同法学习drink/drank，拍掌结合音标学习. 6.Listen to the tape and repeat.全班齐读。

Step 3 Practice 5’

1.小组合作读：我们小组能读大声，读正确。需帮助要举手。

2.游戏：（1）PK:快读原.过. （2）Guess：藏好一张图片，

用上Did you …? Yes,I did.I.../No,I didn’t.一次猜对奖3星，之后减少。

Step 4 Talking:7’

1.谈论寒假。（出示半填空式的对话，还有一些单词）

2.师生先示范，学生练习。

3.展示操练对话的成果（1-2组）。

Step 5 小作文：以My Winter Holiday为题，结合刚才的对话,把你的寒假写出来。4’

My Winter Holiday The weather was in winter holiday. I . I

. I

. I .I . Step 5 课堂小结：1.小结这节课学习的内容。2.课堂评价。1’

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Step 6 Homework：

1.到组长处拼读所教的单词，go/went,eat/ate,write/wrote, read/read，能全背过+5星。（中午）

2、听写go/went,eat/ate,write/wrote,read/read（晚上）

Step 7 板书设计：

Unit 2 A Magic Day

What did you/he do yeaterday…? He/I

Did you/he …? Yes, you/he did. No,you/ he didn’t.

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