Lesson 1教案板书设计

Unit1 Making Plans

江门市江海区礼乐礼贤小学 陈秋秀

（一）概述

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课名是Unit1 Making Plans，是小学开心版英语新教材五年级第六册。

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Unit1 Making Plans是谈论在将来某时打算干什么。主要学习内容是单词的识记、朗读、并熟练Sb. be going to do sth.的基本句型。

（二）教学目标分析

1. 知识与能力

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通过复习能够准确地再认读课文的5个动词短语和一个新句型；

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能够自主地运用课文的句型或回答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题；

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能够比较准确、流利地朗读单词和句型，并能借助本课Key words和句型就将来某时间打算做什么与同伴交流或向全班汇报；

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小组汇报时能够代表本组的意见，声音响亮，表述清楚；

· 能够借助key points进行看图问答或综合说话。能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，根据多媒体课件自主听读英语短文材料。

2. 过程与方法

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能够正确认读本课四会单词，能掌握并运用Target1；

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正确流利地朗读、背诵和复述Target1。

3. 情感态度与价值观

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激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得：

在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。

通过学习，学生谈论自己计划和打算的兴趣和积极性；

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学生能够通过操练、掌握本课句型并能运用语言点来表达自己或询问别人的计划和打算。

（三）教学策略选择与设计

1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；

2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；

3. 写语篇复述策略：学生通过操练掌握本课语言目标后，能把对话改写成简单的语篇，并以讲故事的形式进行复述。这样更有助于学生牢固掌握本课重点句型。

（四）

设计特色

教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行大量的识字教学的基础上培养学生在网络上大量阅读的能力，鼓励学生小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报，完成句型教学，并在此基础上进行交际表达，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。

(五) 教学资源和工具

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本节课是在多媒体简易平台教室实施的。

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小学开心版英语新教材五年级第六册

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教学环境：多媒体、PPT、录音机、单词卡片、日历和简易计划表。

（六）教学过程环节

Step1：复习导入，学习Vocabulary，掌握四会短语。

·Greetings , review and then lead into the new lesson. T : Hello, good morning boys and girls. What day is it today? ( Show a big calendar.) Ss: It’s Tuesday. T : That’s right. Today is Tuesday. Yesterday was Monday. Where were you yesterday? S1: I was at school. T: What did you do yesterday morning? S2: I read some books. T: Did you study English? S3: Yes, I did. T: Ok，yesterday you read some books and study English.today is Tuesday . What are you going to do ? Are you going to study English,yet? Saturday is coming. We don’t go to school. What are you going to do? Are you going to have a party? · Show the title (On the board ). Read together and then introduce. (PPT1) · Show a plan for the weekend (投影)

Saturday play basketball (morning)- help Dad (afternoon)- watch TV(evening) Sunday go to the park(morning)- ride a bike(afternoon)- study English(evening)

T：Now, please look at my plan for the weekend. I’m going to play basketball on Saturday morning. Then I ’m going to help Dad in the afternoon. I’m going to watch TV in the evening. And on Sunday, I’m going to go to the park and ride the bike in the park. After that I’m going to study English. This is my plan for the vacation. What about you? What are you going to do? Ok, please look at the screen. ·Show the pictures ,teach and learn the phrases(PPT2): take a test see the doctor shop for clothes have a party write letters T: What are you going to do? Ss: I’m going to take a test/ see the doctor/shop foe clothes/ have a party/ write letters. ·Look and say.(利用幻灯片投影重现各词组，并进行操练，同时向学生逐一呈现单词卡片，让学生进一步识记重点词汇。)（PPT３）

Step2：学习Target1，通过先听音，让学生猜出答案，范读、跟录音读、自读、分角色读，小组读体会句型的基本结构及其语法知识点。

·(PPT４)Listen, repeat and try to answer the questions.(学生看图并跟读句子，可重复几遍。然后让学生分别扮演角色进行朗读和表演。) ·黑板演示(板书教学)，注意强调I’m going to... ..

Step3：自主探索解决问题What are you going to do today? 通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成句型教学。培养学生英语实践能力，特别是自主学习能力及口语交际能力的提高。

·Using the book. Have Ss read the dialogue carefully by themselves, then try to write down the story with their words. (让学生尝试用简单的语句把对话改写成语篇并进行朗读表演。) Step4：利用计算机作为辅助工具，学生进入老师提供的资源进行扩展巩固操练。提高学生口语交际能力。培养学生提出实际问题和回答问题的能力。

·（PPT5）Show the pictures. Have Ss talk about the pictures: What are they going to do? T:(Point to Picture1 and ask S1) What is he going to do today? S1:He’s going to see the doctor. ( Continue with the other pictures in the same way.) ·Have Ss ask and answer questions about the pictures in pairs. T: Now boys and girls, please look at the pictures and try to talk about what they are going to do with your partner, OK? (学生进行自由会话，教师巡堂辅导。)

Step5：启发学生走进生活，再创情境，激发孩子们在实践中运用所学的知识，开始鼓励学生利用本课语言点，表达自己的打算和计划。

·（PPT6）Show a table: Name Me

What are you going to do ?

T: Boys and girls. It’s going to be Saturday . Do you want to know what your friends are going to do in the vacation? Ok, you can go and ask your friends’ plan for Saturday, and you can mark them down on your paper. Then if you finish please tell me or you can also tell your group members. 给学生时间，让他们走访同学，互相了解假期的计划和打算，这样可以使学生通过生活化的语言情景更好地运用本课的语言点，激发他们在生活实践中灵活运用所学知识的兴趣和基本技能，达到活学活用的效果。

结合上面的表格，填空。

I’m going to _______________. ____________ is going to _______________________. ____________ is going to _______________________. ________________________________________________ Step6：小结和作业。

·让学生尝试归纳句型：Sb. be going to do sth. . ·Talk about your plan each other after class. （七）出示评价表，让学生就今天这节课对自己和小组的成员作出评价。

Me

Vocabulary

Target

Composition

（八）Writing designs: Unit 5 What are you going to do today? take a test . I’m going to see the doctor .

shop for clothes . have a party . write letters .

（九）课后反思

本课5个四会短语的拼读不是很难，学生应该能较快地掌握，所以在设计这堂课时我把教学的侧重点放在了语言的交际运用和提高课堂的愉悦性和学生的英语学习兴趣上，大胆地把新词汇融贯于本课语言点进行教学，让学生掌握新词汇的同时能适时领会交际重点。充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行大量的识字教学的基础上培养学生在阅读复述的能力，鼓励学生小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报，完成句型教学，并在此基础上进行交际表达，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率：

1.创设生活化语言情景，谈论自己近期的计划和打算，激发学生学习的兴趣和欲望。

2. 让学生自然地把本节课所学的词汇融入重点句型进行实际交际和操练，同时注重向学生提供较丰富的语言素材，运用尝试与情景相结合的教学方法，培养学生实际运用语言的基本技能。

3. 注重单词语音教学，能以旧引新，向学生展示发音口形和讲解发音技巧，让学生通过观察、尝试模仿发音，同时能及时对发音有困难的学生提供正确的发音方式。

4. 任务型课堂教学，采取先易后难，先观察后模仿，先听读后答练，最后尝试连贯的说话表演，层层递进。

5. 结合生活实际，把词汇和句型的巩固与学生自身的生活体验相结合。例如每个人都有自己的一些打算和计划，但应如何向别人表述或者怎样获知别人的近期打算计划，让学生以本课所学词汇，套用重点句型进行操练：What are you going to do today? I’m going to... . 这样更能贴近生活，学生容易理解，领悟也会较为深刻。

6. 课堂注重四会能力的培养，但课堂练习和作业的设计更以训练学生口语表述能力为主。

7.让学生开展自评和他评，激发学生的学习兴趣和积极性。

但实际教学中也存在不足：新课教学，学习6个词组，再加上本课的语言点，对学生来说，在实际能否很好掌握是有一定的困难的。

总之，这堂课的几个主要环节设计都较符合儿童的语言学习规律和心理特点，能够较好地吸引学生的注意力和提高学习效果。但是如果能在课堂教学中安排适当的游戏教学，课件的制作、道具的选用等再多下点工夫，整体效果可能会更好。