8 拥抱大树教学设计思路

8、拥抱大树

【教学目标】

1、自学本课生字新词，重点指导“虐”的读音和书写，并通过查字典或联系课文内容理解“虐待、警醒”等词语的意思。（字音、字形、词语积累、词语理解）

2、能在整体感知课文内容的基础上，借助板书的提示，简要复述事件内容。（阅读概括归纳）

3、初步了解倒叙的写作手法。（阅读文章顺序）

4、重点研读课文第4节，能联系上下文体会特别方案的特别之处，懂得“树木是我们的朋友，每一个人都应该爱护它”，并能用几句话表达自己读文后的感受。（阅读感悟中心）

【教学重点、难点】

1、能在整体感知课文内容的基础上，借助板书的提示，简要复述事件内容。（阅读概括归纳）

2、重点研读课文第4节，能联系上下文体会特别方案的特别之处，懂得“树木是我们的朋友，每一个人都应该爱护它”，并能用几句话表达自己读文后的感受。（阅读感悟中心）

【第一课时教学目标】

1、自学本课生字新词，重点指导“虐”的读音和书写，并通过联系课文内容理解“真挚感人”的意思。（字音、字形、词语积累、词语理解）

2、能在整体感知课文内容的基础上，借助板书的提示，简要概括事件内容。（阅读概括归纳）

3、学习一、二节，感受这一幕的“奇怪”以及丹尼尔道歉时的认真。（阅读领悟表达）

【第二课时教学目标】

1、通过查字典理解“虐待”的意思，借助原文理解为什么丹尼尔的行为被指责为“虐待大树”。（词语理解、阅读领悟表达）

2、能用自己的话说说绿化管理局这个特别的处罚方案，并理解它的特别之处。（阅读领悟表达）

3、理解“警醒”的意思，并懂得“树木是我们的朋友，每一个人都应该爱护它”，并能用几句话表达自己读文后的感受。（阅读感悟中心）

【第二课时教学过程】

一、复习引入

1、复习朗读词语

2、结合板书，简要地概括课文的主要内容，可以选用这些词语。

二、品读课文

（一）围绕“虐待”一词，研读第3节。

1、过渡：你概括得很到位！整件事源于丹尼尔被人投诉虐待大树。

（1）板书“虐待”，查字典，理解“虐待”的含义。（用残暴、狠毒的手段待人。）

（2）在你看来，哪些事情可以称得上是虐待？

（预设：有人说到人类残忍地捕杀动物，师引导：在我们看来，不只是对人类，哪怕是对动物，用残忍、狠毒的手段都是一种虐待。）

2、请你自己读读课文，看看丹尼尔做了什么被指为虐待？直线画出来。

（1）指名交流、朗读句子。

（2）有没有人觉得奇怪，丹尼尔的这种行为看来挺合理，为什么说他“虐待树木”？

（预设：学生说不到尊重大树，师引导：老师通过查阅资料，找到了这个故事的原文，希望能帮助你理解。）

（爱护树木的人们把树木当作人看待，丹尼尔用铁链把自行车锁在大树上是对树木的侮辱，是不道德和违法的行为，也会使树木受到伤害，应该受到谴责、处罚。）

3、引读：有人投诉丹尼尔残暴地虐待大树，其实他只是——，这样一个随意的举动却被一位爱护树木的绅士看见了——而当地政府对这样的行为也不姑息，不久——上面写着——丹尼尔大吃一惊，这才醒悟——他向绿化管理局——。为了——也给——绿化管理局提出了一个特别的方案。

（二）深入研读第4、5节，联系上下文体会特别方案的特别之处。

过渡：这个方案的具体内容是？请你自读课文，找到句子，用浪线划出来。

1、借助词语提示复述方案：

（1）这个方案包含着哪几方面的内容呢？老师请一位同学读句子，其余思考。

（2）试着用上老师提供的词语来说说这个特别的方案。

（出示）免去 拥抱 保证 浇水

（3）齐读这个特别的方案。

2、小组讨论：请你联系上下文说说这个方案特别在哪儿？

（1）处罚形式特别，与众不同。

（2）能教育丹尼尔，给众人以警醒。

结合回答板书：处罚 违法

（3）说话练习：谁能把前面交流的内容联系起来，用“不仅……而且……”的句式说说这奇特方案的奇特之处。

3、小结过渡：是呀，正如丹尼尔所说，这件事给了他深刻的教训。

（1）引读相关句子：当记者采访这一新闻时，丹尼尔说——他还说——

（2）我们一起再来朗读1、2节，体会丹尼尔道歉时的真挚感人。

（3）小结、引读：一个堂堂男子汉，在大庭广众之下拥抱大树，向大树表示歉意，这需要承受多么大的压力呀！这样的处罚给了丹尼尔更为深刻的教训，使他深深地懂得了——“大自然给人们……快乐、美好。”于是，他在接受记者采访时说——（生读）。的确，丹尼尔是真心诚意地拥抱大树的，你瞧他双手——嘴里——他紧紧地拥抱着大树——直到有人喊停他才——。

四、小结复习

1、想象说话，深入理解“警醒”。

（1）这个处罚对丹尼尔而言在经济上没有受到损失，但却使他在思想上深受教育，也警醒了更多的人。（板书：警醒）

（2）理解“警醒”。对围观的人来说，他们又受到了怎样的提醒和警戒呢？请同学们展开想象（小组讨论：不在树上挂东西，张贴纸张……）

2、是啊，当第二天报纸上登出了这则新闻时，有更多的人将会从中受到教育和警醒。有感情地朗读全文。

3、介绍原文，比较差异。

（1）请学生自读原文，感受和课文有哪些不同。

（2）交流：引导学生从写作内容、写作顺序上比较。

（3）介绍倒叙的写作手法：写记叙文要有个顺序，先写什么，后写什么，安排得恰当，才能叙述得条理清楚。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。而这篇文章开头写了壮汉丹尼尔拥抱大树，向大树道歉的奇怪场景，引发读者的兴趣，然后回过头叙述事情的来龙去脉，吸引读者迫不及待地关注下文。

4、“阅读新体验”2 [板书设计] 8、拥抱大树

绿化管理局

虐待违法 处罚道歉

爱护树木的绅士————丹尼尔————拥抱大树（警醒）