1 小麻雀教学设计案例

小麻雀教学设计

教材分析

这是一篇寓意深刻的童话故事。讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，往往是要吃亏的；另一方面又说明，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。

学情分析

教学目标：

1、会认“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，理解“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2、把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。

3、能抓住句子中的重点

词语，体会句子中人物的心情。

4、有感情地朗读课文。

教学重点和难点

重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。

难点：正确认识麻雀母子理解课文最后一段话所表达的意思。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们，我们都很喜欢看童话故事。他们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理。

今天，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？（板书：小麻雀）

2、了解作者概况

二、初读课文，认识生字

1、自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语。并联系上下文和查字典理解词语的意思。

2、检查自学效果

三、再读课文，整体感知

1、默读课文，思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？把文中相应的概括性语句画出来，再读一读。

出示课件：开始（ ）

后来（ ）

最后（ ）

文中哪些自然段分别讲述了上述内容？

2、提出不懂的问题，教师梳理出重点学习的问题。（普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？）

四、通读课文，加深理解

1、再读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍。

2、概括出课文主要讲了一件什么事？

五、识记生字。

1、说说你是怎样记住这些生字的，注意哪些地方不要写错。

2、指导写好生字。

六、布置作业

熟读课文，认真写好生字。

第二课时

一、复习导入

1、出示生字卡片，认读生字词

2、说一说这篇课文写了一件什么事？

二、细读课文，体会成长过程

这是一对怎样的母子呢？让我们到普季克的成长过程去感受。

1、以读代讲，初步体会人物特点

（1）、默读课文1—13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？

（2）、分角色朗读

（3）、指名读

2、品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长

（1）、默读14—18自然段，思考：这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。

（2）、抓住重点词句体会

出示第15自然段：

A、通过朗读，你有什么体会？

B、展开想象：读者这样的语句，你的头脑中出现了怎样画面？

C、出示课本中的插图：同学们，在强大的敌人面前，有一只老麻雀挺身而出，用弱小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到了什么？

D、指导朗读

E、过渡：还从哪儿感受到这种伟大的母爱？

重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”等词句

指导朗读16自然段

3、让我们再一次感受那母爱。（指导朗读14—16自然段）

4、说话训练，体验角色

同学们，此时此刻，你就是普季克。当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？你从这件事中学会了什么，明白了什么道理？

5、学习19自然段

普季克，你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有什么话想对妈妈说吗？

三、总结课文

四、布置作业