22　悉尼歌剧院优秀教案

22.悉尼歌剧院

教学目标：

1、

在阅读中认识本课生字，理解“巧夺天工”的意思。

2、

能正确流利读课文。能根据课文内容填空，并理解人们称赞歌剧院“巧夺天工”的原因。

3、

能积累课文描写悉尼歌剧院外观独特美丽的句子。

4、

知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，它不仅外观漂亮，而且内部结构科学，设备讲究。

教学重点、难点：

1、

结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键词语，体会悉尼歌剧院巧夺天工。

2、

仿照课文描写悉尼歌剧院外形的写法，进行语言实践训练。

教学过程：

一、

引入课题：

1、

出示课题，齐读。

2、

媒体播放悉尼歌剧院的图片，谈谈自己的感受。

3、

引读课文1、2、5小节。

二、

研读课文

（一）

感知全文（3、4）节

师:悉尼歌剧院被公认为是世界上最伟大的建筑之一，那么它到底是一座怎样的个恶剧院呢？课文中有一句话直接概括了悉尼歌剧院的两大特点。指名分节读课文，找到这句话。用直线划下来。

1

1、

学生交流

出示句子：

悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。

2、

齐读，板书：外观漂亮

内部结构科学，设备讲究

3、

这句话是第4小节的第一句话，（媒体）上半句概括的是第3小节的内容，下半句引出了第4小节的内容，它将第3、4小节很自然的衔接在了一起，起到了承上启下的作用，我们把这样的句子称为过渡句。

（二）、学习第3小节

1、自由读课文第3小节，用浪线划出描写悉尼歌院外观漂亮的句子。

2、交流：

出示句子：

整座建筑洁白晶莹，像一瓣瓣盛开的莲花，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航的白帆。

（1）

自己读读这句话，要求：读正确，读流利。

（2）

指名读，齐读。

（3）

说说读了这句话后有什么感受。

（4）

师小结，指导朗读。

（5）

积累比喻句。

2

4、

出示句子：

这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。

（1）“巧夺天工”什么意思？

（2）为什么用“巧夺天工”这个词来形容悉尼歌剧院?小组讨论。出示图片。

（3）理解“别致”，“三面临海”。

（4）齐读句子。

4、小结，有感情地朗读句子

（三）学习第4小节。

1、自由读课文，思考：课文的第三节写了悉尼歌剧院外貌漂亮，那课文的第四节，作者是如何介绍歌剧院的内部结构科学，设计讲究的呢？

2、交流。

3、小结：悉尼歌剧院是悉尼的标志，它让多少人叹为观止，让多少人流连忘返。

4、齐读3、4小节。

三、积累运用

1、出示图片：用比喻的方法把建筑的特点介绍清楚。（杨浦大桥、国家体育馆、万里长城）

2、交流点评。

许嫣

3

22.悉尼歌剧院

教学目标：

5、

6、

在阅读中认识本课生字，理解“巧夺天工”的意思。

能正确流利读课文。能根据课文内容填空，并理解人们称赞歌剧院“巧夺天工”的原因。

7、

8、

能积累课文描写悉尼歌剧院外观独特美丽的句子。

知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，它不仅外观漂亮，而且内部结构科学，设备讲究。

教学重点、难点：

3、

结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键词语，体会悉尼歌剧院巧夺天工。

4、

仿照课文描写悉尼歌剧院外形的写法，进行语言实践训练。

教学过程：

三、

引入课题：今天，老师再一次地和你们一起去领略异国风光。

4、

5、

出示课题，齐读。

媒体播放悉尼歌剧院的图片，谈谈自己的感受。（课前，同学们进行了预习，不用说，大家对课文有了一定的了解。下面，我们一起来欣赏有关介绍悉尼歌剧院的图片。

6、

引读课文1、2、5小节。完成“落”的选条。

四、

研读课文

（二）

感知全文（3、4）节

师:悉尼歌剧院被公认为是世界上最伟大的建筑之一，那么它到底是一座怎样的个恶剧院呢？课文中有一句话直接概括了悉尼歌剧院的两大特点。指名分节读课文，找到这句话。用直线划下来。

4

1、

学生交流

出示句子：

悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。

2、

齐读，板书：外观 内部

独特

漂亮

巧夺天工 结构科学 设备讲究

3、

这句话是第4小节的第一句话，（媒体）上半句概括的是第3小节的内容，下半句引出了第4小节的内容，它将第3、4小节很自然的衔接在了一起，起到了承上启下的作用，我们把这样的句子称为过渡句。

（二）、学习第3小节

1、自由读课文第3小节，用浪线划出描写悉尼歌院外观漂亮的句子。

2、交流：

出示句子：

整座建筑洁白晶莹，像一瓣瓣盛开的莲花，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航的白帆。

（1）

自己读读这句话，要求：读正确，读流利。

（2）

指名读，齐读。

（3）

说说读了这句话后有什么感受。

（4）师小结，指导朗读。

师生读句：碧蓝碧蓝的海水，映衬着多姿的悉尼歌剧院，它洁白晶莹，像(学生接)一瓣一瓣盛开的白莲，又像(学生接)几叶张开的扇贝，更像(学生接)一组要出海远航的白帆。

（5）积累比喻句：不同事物间相同的特点，才能作比喻，这样才能使句子形象，生动，有美感。）

下面，我们一起来做下练习。

5

4、

出示句子：

这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。

（1）“巧夺天工”什么意思？课文中指什么“巧夺天工”？

（巧夺天工指的是巧妙的设计超过了天然。课文中指的是悉尼歌剧院。）

（2）为什么用“巧夺天工”这个词来形容悉尼歌剧院?小组讨论。出示图片。

（3）理解“别致”，“三面临海”。

（4）齐读句子。

4、小结，有感情地朗读句子

小结：在这个美丽的港湾，歌剧院三面环水，与远处大桥遥相呼应，倒影在湛蓝的海水中荡漾着，使这个港湾平添了几分魅力，真是巧夺天工。

（三）学习第4小节。

师：欣赏完悉尼歌剧院的外形，让我们走进它的内部，它的内部结构科学，设备讲究。

1、自由读课文，思考：课文的第三节写了悉尼歌剧院外貌漂亮，那课文的第四节，作者是如何介绍歌剧院的内部结构科学，设计讲究的呢？

2、交流。作者通过具体的数字来向大家介绍介绍歌剧院的内部结构科学，设计讲究。

3、小结：就是这样的一座结构科学，设备讲究的歌剧院，被称为“凝固的音乐”。

4、齐读3、4小节。

三、积累运用

1、出示图片：用比喻的方法把建筑的特点介绍清楚。（杨浦大桥、国家体

6

育馆、万里长城）

2、交流点评。

四、总结

师：悉尼歌剧院是悉尼的标志，它让多少人叹为观止，让多少人流连忘返。下面请大家一起说说下面的这几幅图分别是哪个国家的标志？

俞志莉

7