17 给妈妈的礼物PPT及专用教学设计内容

《给妈妈的礼物》

—教学设计

学校

：

固原市特教中心

执教者：邓晓凤

2018年5月

17 给妈妈的礼物（第二课时） 一、教学要求：

1、理解句子的意思，理解课文内容。能说出每个自然段的意思和哪几个自然段讲南南制作礼物。

2、熟悉南南具体制作礼物的过程，联系实际学习用“先……再……然后……最后……”的句式说句子。

3、能正确地朗读课文。做到不漏字添字，发声（口型）标准。

4、体会妈妈收到礼物时高兴的心情，激发学生孝敬父母的思想感情。

二、教学重点：

理解句子意思和课文内容。能说出每个自然段的意思和哪几个自然段讲南南制作礼物。

三、教学难点：

能说出每个自然段的意思和仿写一段话。

四、教具准备：

实物（生日礼物）。

五、教学方法：

观察法、练习法、讨论法。

五、教学时间：

第二课时

教学设计

一、

复习检查。

根据课文内容在括号里填上适当的词语。

一（ ）小石子 一（ ）棉花 一（ ）小盒子 一（ ）礼物 一（ ）塑料板 一（ ）香味

二、

课题导入。

板书课题 17给妈妈的礼物

齐读课题，说说这篇课文讲的是谁给妈妈礼物？（南南）

这件礼物又是怎么来的？（南南自己制作的）

完成板书：“南南”、“妈妈”、“自己做”、“送”

三、新授。

1、

学生带着自读提示自由读课文。

幻灯出示自读提示：

请大家自由读课文，边读边想：

⑴、南南送给妈妈一件什么礼物？

⑵、妈妈收到礼物后的心情怎么样？

⑶、南南是怎样制作这件礼物的？

2、讨论：

南南送给妈妈一件什么礼物？

指名回答。

指名读第四自然段（正音）。

小结：南南送给妈妈的礼物是生日礼物。

完成板书：“生日礼物”。

3、讨论：妈妈收到礼物后的心情怎么样？

指名回答。

学生速观察课文第二幅插图并快速浏览第五、六两个自然段。

小结：妈妈收到礼物后很高兴。

教师模仿妈妈收到礼物后的一系列表情、动作、语言，跟学生一同分享那种高兴的心情。

完成板书：“收”、“夸”。

4、讨论：南南是怎样制作这件礼物的？

指明说一说。

师生一同观察课文的第一幅插图，大概了解南南都准备了些什么？又做了些什么？

回到课文： 讨论：课文中哪些段落讲南南制作礼物的？课文中南南到底准备了些什么，又做了些什么？

学生默读，看看南南做了些什么？

学生找出相关段落（1-3），边说教师边在课文中画出重点词（南南 捡 石子 洗 ）、（南南 涂 色）。

完成板书：“1、捡”、“洗”。

完成板书:“2、涂”。 涂成了什么颜色？涂的怎么样？

教师范读：“有的涂成红的，有的涂成蓝的，有的涂成粉红的，有的涂成黄的……五颜六色的小石子在阳光的照射下，好看极了。”（

强调：‘有的’

及‘好看极了的’读法）

学生齐读。体会句子所要表达的思想。

学生齐读第三自然段，想想南南在这里都做了些什么？

指名回答。

师生一同完成画重点词的任务。（南南 找来 小盒子 棉花 塑料板 写 铺 放 镶 盖 收）

注意：“几个字”------“祝您生日快乐”；“彩色”-----“五颜六色”-----“五彩”。

这一系列的动作南南是按照怎样的顺序完成的？（先……再……然后……最后……）

完成板书：“先……再……然后……最后……”。

教师范读句子：“他先在塑料板……五颜六色的小石子”。（强调读法）

指名再读句子：“他先在塑料板……五颜六色的小石子”。（指导读法）

思想教育：做事按一定的顺序不浪费时间。

教师指导学生用“先……再……然后……最后……”的句式说话。

现在南南的礼物做完了吗？从课文哪里可以看出来？

指名说。

现在你们知道课文哪几个自然段是讲南南制作礼物的？（第一至第三自然段）

指名说。

思想教育：亲自做既不浪费钱又可以提高自己的动手能力。

教师领读前三自然段。（学生边看图边跟读，进一步掌握南南是怎么制作礼物的。）

四、课堂小结：

1、依板书复述课文主要内容。

2、学了这篇课文，大家知道南南是一个（

懂事 ）的好孩子。他亲自动手给妈妈做了一件生日礼物。我们要向南南学习，也要关心爸爸、妈妈，懂得感恩。

完成板书：“懂事”。

给妈妈（爸爸）的礼物可以是亲自制做的，也可以为妈妈（爸爸）做件事。比如：洗洗头、洗洗脚、洗一件衣服等等。

五、布置作业。

回家后为妈妈(爸爸)做件事，想一想你是怎么做的？用“先……再……然后……最后……”的句式写下来，下节课我们一起交流。

【课后小记：】

整堂课，一气呵成。通过教学我认为达到了预期的教学目标。

首先，教学中打破常规的教学顺序，整堂课由课文的后三节入手采用倒叙的方法进行教学，先抓住这三节中送的是“生日礼物”、妈妈收到礼物后“高兴”、“惊喜”表示心情的词语展开教学,再抓住妈妈说的“这么好”,启发学生思考这份礼物究竟怎么好，是怎么做的，这样自然过渡到课文的前三节。这样的教学顺序，学生感到新鲜、好奇，由课的一开始就牢牢地吸引了学生的注意力。

其次，教学中强化阅读训练，教他们发正确的音，说完整的话。从而提高学生的说话能力。

不过遗憾的是，尽管我很努力的与孩子们交流、互动。但由于聋生自身存在的听力障碍及语言障碍，在沟通上还不是太理想。影响了属于课堂的原有氛围。

在后面的教育教学中在这方面需要注意加强。

附板书：

17 给妈妈的礼物

生日礼物

做 ⁞ 送

己

涂

夸

自

洗

收

捡

南南（懂事） 爱 妈妈（很高兴）

句式： 先……，再……，然后……，最后……。