19　牛顿在暴风雨中优秀教案案例

牛顿在暴风雨中（教案）

【教学目标】

1、在阅读中，学习本课生字10个“罕、袭、泛、滥、疯、篷、撑、脖、旷、扰”；联系课文内容理解“罕见、泛滥”等词语的意思；在具体的语言环境中理解“向”的不同意思。

2、抓住重点词句理解牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，做到感情地朗读，并学会积累。

3、能根据句子中的矛盾之处，准确地提出问题，初步培养学生的质疑能力。

4、在学习课文的过程中体会牛顿对科学执着、探究的勇敢精神。

【教学重难点】

1、在阅读中，学习本课生字；联系课文内容理解“罕见、泛滥”等词语的意思。

2、抓住重点词句理解牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，做到感情地朗读，并学会积累。

3、在学习课文的过程中体会牛顿对科学执着、探究的勇敢精神。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、揭示课题

1、

出示图片，介绍牛顿（板书：牛顿）

师：前两天，我们认识了勤奋学习的陈毅，苦练跷功的梅兰芳，勇于实践的爱迪生。今天，我们来认识一位伟大的科学家，看，他就是——牛顿。看老师写。（板书：牛顿）

牛顿是英国著名的物理学家、天文学家和数学家。他建立了著名的牛顿运动定律。一起读他的名字。

2、

补全课题，指导书写“暴”下半部分

师：今天我们所学的课文是关于牛顿小时候的故事，

让我们走进那一天，走进那场暴风雨。跟老师一起写板书。（指导书写“暴“下半部分）

齐读课题

二、整体感知

1、

读了课题，说说你最想了解什么？

2、

打开书本轻声读读课文，读准字音，读通句子，把课文读正确。读完后思考：牛顿在暴风雨中干什么？

3、

反馈生字新词

罕见 袭击 脖子

泛滥 打扰 （部首相同）

疯子 撑开 空旷 斗篷（乱蓬蓬）（字音）

4、

交流

牛顿在暴风雨中干什么？（了解风力）

三、深入学习

（一）

学习第一节，感受暴风雨的罕见

1、

怎样的雨会被称为暴风雨？（暴风雨：大而急的雨）

2、

读读第一节，文中说这是一场怎样的暴风雨的？

师：课文说在那是怎样的暴风雨？（理解：罕见）（板书：特大 罕见）

3、

交流句子

出示：公元1658年9月3日，一场罕见的特大暴风雨袭击了英国。

师：这场暴风雨发生在——，公元是用在有纪念性日期的前面，看来这场暴风雨真的是难得一见。一起读。

4、

理解：袭击

5、

感情读第一句话。

师：你能抓住这些关键词，读好这句话。

6、

再读读第一节，说说你还从哪里感受到这是一场罕见特大的暴风雨？

（1）

交流1：河水泛滥，树木连根拔起。（看图理解泛滥）

（2）

交流2：牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。

交流3：牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈，他们听着呼啦啦的风声，心里十分害怕。

7、

小结：作者抓住景物，又抓住人物的表现，把暴风雨的罕见、特大写具体、生动。一起读读第一节。

（二）

体悟牛顿的精神

1、

引读2、3节

过渡：遇到这么大的暴风雨，大家躲还来不及，而牛顿在暴风雨中？他到底在做些什么？

2、静心读读7、8 两小节，用“——”划出写牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，用“～～”划出他为什么这么做的句子。

3、指名交流。

（一）牛顿在暴风雨中怎么做的句子

1、交流并出示句子。

2、在了解风力时，牛顿主要做了些什么？轻声读读第7节，圈出有关的动作词

3、交流并板书（板书：（向上）跳、测量、刻、撑开）

（1）看看牛顿是怎么跳的？（板书：向着风、背着风、撑开斗篷）

给“向”换个词：朝、面对（朝着风，面对这风）

师：原来，牛顿不停地向上跳，还会改变方向，有时觉得跳得不够远，还要撑开斗篷跳。一起读读这两句句子

（2）牛顿在测量什么？（起点和落点的距离），这句句子中还有其他动作词吗？

牛顿每跳一次所做的测量都需要分几步完成。填空：跳之前，他先在（ ）划条线。跳完后，他又在（ ）画条线。接着，他（ ）。最后（ ）（评：你读懂了牛顿是如何进行测量的）

师引读：当牛顿向着风向上跳后，他要——

当牛顿背着风向上跳后，他也要——

当他觉得跳的要像这样他每不够远时，撑开斗篷向上跳后，他仍然会—

无论何种形式，何种方式的跳，每一次跳，他都要要——

他为什么每一次跳都要测量起点与落点的距离？（因为他想知道不同方向方式的跳，风力对他们的影响是否都一样，他要更全面的了解风力）

4、引读第7节

5、师引说：当暴风雨疯狂地袭来时，牛顿像个疯子般——，身子有时候——，有时候——。每跳一次，——。有几次，——

（有时候——有时候——每跳一次——有几次——）从这些词中，你知道了——

小结：作者用上了“有时候、每跳一次、有几次”这几个词，简洁地把牛顿长时间的研究写清楚。

5、

你觉得牛顿是个怎样的人？（板书：勇敢、爱研究、执着）

7、借助板书，用上老师的提示“有时候、有时候、每跳一次、有几次”把牛顿研究过程说清楚。

出示：牛顿在暴风雨中了解风力。他_____________________________________。

（二）学习第八节

1、牛顿为什么在暴风雨中，不断地跳，不停地测量呢？是来交流你找到的句子。

2、交流：出示——第八节的句子。

3、理解心甘情愿

牛顿真的“疯”了吗？——师：牛顿所做的一切，都是他——心甘情愿的。

3、

齐读7、8节

师：我们通过划句，圈词，读读知道了牛顿在暴风雨中怎么做及其原因，现在你能借助填空、板书把7、8两小节连起来说说吗？

四、

学习9、10 两小节

1、

引读第9节

当牛顿在暴风雨中如疯子一般的测量风力时，他的妈妈正——终于在这空旷的后院找着了牛顿，妈妈看着牛顿一次一次地跳，她明白了这是怎么回事。她——，她想：——

2、

质疑

轻声读读9、10 两小节，找到描写牛顿妈妈表现的句子，想想你有疑问吗？

3、根据矛盾之处提问。

4、指名回答。

5、有感情地朗读两小节。

6、总结全文：牛顿对待科学就是这样执着、勇敢，最后，他在许多领域获得了成功，成为了一位举世闻名的科学家。而我们小朋友，也要从小、从现在开始学习牛顿的这种精神。

五、练习设计

1、学习课文的写法，把句子写具体。

爸爸查找资料。

。

2、背诵7、8小节。

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牛顿在暴风雨中 了解风力

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勇敢 特大 测量

执着 刻