Part A教学评价实录

闽教版小学英语三年级上册

Unit7 School Things

Part A 执教者：

谢洋小学

苏曼丽

一、教学设计说明

1．基本理念

小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。因此，在小学阶段，英语学习兴趣的培养对于小学生学习英语至关重要。兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性，学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且也能促进学生智能的发展。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

2．教学内容分析

本节课是小学三年级的Unit7的一堂新课。教学内容和教学活动贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如：pen , pencil , ruler 等学习用品是他们平常学习中最常用到的，又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，这在一定程度上刺激了他们的学习,提高他们学习的兴趣

3．教学对象分析：三年级学生刚刚接触英语不久，对英语学习充满好奇，对身边的事情特别敏感，对以身边事物组成的真实情景特别感兴趣，学习的积极性也会特别高。但小学生学英语最容易忘记的就是单词，所以只有对单词反复朗读、听说、反复出现，才能达到反复记忆的效果。

二、教学分析及过程

1. Teaching objectives: 1) Four skill words: bag, pen, ruler, cat, dog, kite

2) The drills: Give me a ruler , please .

Here you are.

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2. Teaching key points: New words and the sentences 3. Teaching difficult points: Use the sentences of part 2 4. Teaching tools: Some school objects or some pictures of new words. 5. Teaching procedure: 教学

环节

教学活动

教师活动

1. The teacher 学生活动

设计意图

show some objects

to the Ss to review the

colors : What color is it ?

1. 学生根据教师热身活动调动了学生2. Show a red ruler 的提问,用英语思的积极性，既复习旧知热身与导入学习(Page 50,Part1) to the Ss and ask: 维，调动学生的思识，又为新课做铺垫。What’s this? What 维能力。

color is it?

师生间用英语进行简2. 在教师的提问单的问答活动，既是对3. Show again a 下辩别不同色彩的语言的活学活用，也是blue ruler to the Ss 学习用具，为句型建立良好师生关系的and ask: What’s this? 的学习作铺垫

What color is it? 4. Use the same way to teach a bag / a ruler. 直接渠道。

(Page50 Part1)

1. 教师解说

“I 1. 学生开火车连运用游戏激发学生的have a ruler”然后再锁反应回答问题

英语学习的兴趣。在英答“What color is it?”2. 教师把图片摆语教学中加入适当的再反复使用“a bag / a 放在黑板上规定某游戏有利于培养学生

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ruler / a pen ”三个词个单词为地雷，然的兴趣，符合乐学原以及表示颜色的

后要求学生快速朗则。游戏教学方法强调“pink, yellow, blue”读单词，当遇到地了学生的主体性，要求等词

雷时必需跳过，否学生共同参与，体现了2. 使用图片玩“地雷则爆炸。再规定其教师主导与学生主体爆炸的游戏”

1. 教师拿出红蓝两种颜色的尺子给学生（一把是学生的，另一把是老师的。）说：“I have a ruler.”

2. 教师说：“Give 1．新课呈现（Learn to say）由教师示范→学它单词，继续朗读。

作用的发挥。

me a ruler, please .”1．学生认真听讲、生亲自尝试→角色转(Page50 Part1)

Listen and follow（第一阶段）

并把这个句型板书观看教师示范并积换→初步体验→整体在黑板上，用手势暗极思考回答问题。

感知。这个过程由易到示给学生它的意思2．学生根据老师的难，循序渐进。学生容并做出相关的反应

反应做出相应的措易接受和理解。

2．师生互动环节给了3. 当学生在老师施

的提示下递红尺子3．学生一边听，一他们一个正确的导向，时，教师说：“No. The 边读，并做必要的降低了后面练习表演blue one”若学生递动作反应

蓝尺子时教师说：“No. The red one”

4. 在学生递尺子时，教师提醒学生说：“Here you are ”，（板书句型）并请学生一边说一边再演

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的难度，提高了正确率，有助于增强孩子们的自信心

示动作

5. 教师再用其它的学具与学生作师生互动，既突出本节课的重点，又能突破本课学习的难点

1. Listen to the

to listen to the

tape and then

tape on Page50, Part (Page50 repeat . 1 and then

repeat

采用多听跟读的训练Part 1) 2. open the

books 2. Get the students 方式能够很好地培养Listen and and read Part 1 to open the books and 学生的正确的语感、语after the

teacher . follow（第read Part 1 after the 调。对初学者必须长期3. The whole class 二阶段）

teacher. 持之以恒地使用。

read Part 1 together 3. Get the students and read each other to read together and

read each other. 1. 要求全体学生(Page51 Part2)

Let’s act

与同桌进行对话

2. 要求学生两人一组或三至四人一组到讲台前进行现场表演（至少要有五组）. 1. 学生先与同桌所学的内容能应用到对话做准备

他们所熟悉的生活中，1. Get the

students

2. 学以致用的现实现知识向能力的转场生活表演

化。

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1. The teacher shows pictures of letter Yy (Page51 Part3)

Learn Letters the and Zz. 2. Show the class the writing order of the two letters, and repeat the sound.

3. Learn the two words to remember the two letters. 4.

Let the student repeat the letters and words. 通过单词是学习巩固对字母的认知，通过观看字母书写动画巩固字母大小写的书写笔顺。

1. Listen to

the

tape

and

repeat . 2. Give

your

new

year

cards

to

Homework your

families

or

your

friends

and

say “ Happy

New

Year !”

3. Finish

the

exercises in

your

activity

book .

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