Part Appt课件课堂实录

Unit7 Tall Buildings Part A教学设计

南平市光泽县鸾凤中心小学 傅敏

【学情分析】 本课的重点是序数词的学习。在上一单元，我们已经初步接触了first , second , third , fourth 这四个序数词，所以，在上课前，教师要对其进行复习，以至于较好地过渡到新授知识：fifth , sixth......twelfth . 其余序数词都是有规律可寻，遵循+th 发音规律，让学生自主有效学习新知。五年级学生是一群比较积极自信的孩子，教师要善于发现其闪光点，让孩子大胆开口学，要注意创设真实的语境，鼓励学生把所学知识运用到实际生活中。对于重点句型：Which floor do you live on? On the ......floor. 的学习，教师要不断巩固，操练，面向全体学生，关注个体差异，通过游戏激趣，让孩子有意义地习得语言知识。

【教学目标】 语言知识目标： 1.

掌握单词：building，floor，twelfth, would，bridge，living room等。 2. 学习掌握序数词first至twelfth。 3. 学会运用句型： Which floor do you live on? On the…floor. 语言技能目标： 1.

能用英语说出序数词第一至第十二。

2.

能用所学语言讲述自己居住的楼层。 情感态度目标： 培养学生礼貌邀约和待客的良好品质。

【教学重点】 1.掌握单词：floor，bridge，living room, twelfth等 2.在生活中灵活运用句型： Which floor do you live on? On the…floor. 【教学难点】

1、

掌握fifth , eighth , ninth , twelfth 的特殊转换，并注意其发音。

2、

熟练运用所学句型：Which floor do you live on? On the ……. floor .

【教学准备】 课前预习课文、多媒体课件、单词卡片等

【教学过程】

Step 1 Warming up 1.

Greetings.

2.

Competition。

教师呈现一幅高楼的图片，有一条人行道通往高楼，人行道左边是男生的头像，右边是女生的头像，告诉学生:Who is the first group to reach this building? 3、

Lead the title. 教师指着高楼图片，告诉学生：Look, this is a building. 呈现单词卡片

building ，操练单词。It’s a tall building . 从而揭示课题：Unit7 Tall Buildings Part A . [设计意图]: 通过竞争机制的介入，调动学生学习英语的积极性，提高孩子学习兴趣，为接下来的英语有效的教学做好铺垫。

Step 2 Review 1、

快速反应。

快速说出单词卡片上的数字（one , two, three……..twelve）,复习

基数词。

2、

复习first , second , third , fourth. 序数词。通过课件，告诉学生first , second , third ,是属于不规则的变化，大部分词尾的序数词是+ th . [设计意图]: 通过复习学过的数字单词，让学生再一次认识基数词和序数词，激发了学生已有的知识储备，为新课学习做好铺垫。

Step 3 Presentation 1、

教学单词

fifth, sixth…….twelfth.

(1)、通过课件呈现

five 到

fifth 。

让学生直观fifth 的变形，告诉学生ve要改成f再加th。单词卡片操练fifth. 可以大小声，升降调等。

(2)、请学生上台，在黑板上尝试写一写sixth , seventh , eighth ,ninth ,tenth eleventh ,twelfth . 教师纠正其书写，

并操练这些单词，

认识[θ]的发音。让学生注意特殊的变形，如，eighth , ninth ,twelfth. 让学生了解序数词的缩写。

[设计意图]: 学习序数词，要注意th的发音，并尽量让多人示范发音，及时纠错。多样性的单词操练活动，帮助学生巩固和识记。

(3) 告诉学生基数词变成序数词的变换规律。

一、二、三，特殊记；

th，[θ], 从四起；

八去t,; 九去e; ve要用f替。

2、

单词巩固活动。

(1)、利用单词卡片快速认读序数词

first—twelfth. (2)、游戏：对对碰。

一个人说基数词，一个人说序数词，反之，一个人说序数词，一个人说基数词。

[设计意图]: 让学生自主发现序数词的规律，提高学生学习英语热情，培养其学习的好奇心，激发他们探索新知的本领，发现语言的美。简单的单词巩固活动，让学生在游戏中学习语言，在玩中学，在玩中习得语言。

3、

学习句子。

（1）、学习句子：Which floor do you live on? On the …… floor.

教师指着自己家居住的高楼，说，I live on the seventh floor.教学单词

floor. 由door 引出floor, 告诉学生floor 有两种意思，一为“地板”，如

sweep the floor. 一为”楼层”,如

the seventh floor. 单词卡片操练floor,

教师告诉学生I live on the seventh floor. 导入句子

On the seventh floor. 并且操练句子。

(2)、设置真实的情境，让学生看自己学校教学楼。教师问：Where is music room? 引导学生用On the ………floor.来回答。

T:

Where is music room? S1 : On the fourth floor. T:

Where is computer room? S2 : On the second floor. T:

Where is science room? S3 : On the third floor.

………….

(3)、say a chant: School Room. 在chant 的学习中，让学生巩固新知识。

[设计意图]: 让学生在真实的情境中操练On the ……floor. 不仅让学生有效地获取新知，而且让学生能更好地融入课堂学习，达到有效课堂的生成，学生能学以致用，高效学习。

Step 4 learn the text. 1、

教师出示

Miss Gao , WangTao , Lily 的头像，贴在黑板上，幻灯片出现问题：

Which floor does Miss Gao live on? 教师播放录音，学生边听边看，从书中找出答案。

[设计意图]: 让学生初步感知课文，带着问题有针对性地听录音，引导学生观察图并猜测，有意识地培养学生通过视听课文自主寻找答案的能力。有效地促进学生的英语思维，提高听音质量。

2、教师揭示第一个问题的答案：

On the twelfth floor. 教师提问：Which floor do you live on? 引导学生用On the …… floor. 回答。

教师讲解句子Which floor do you live on? 并操练句子。

【设计意图】：由语篇带入词汇教学，词不离句，句不离篇，环环相扣。中间穿插适当的练习使得新知识及时操练巩固，效果较好。

3

、新句巩固活动。

（1）、问答操练。

S1：Which floor do you live on?

S2:

On the …… floor.

Which floor do you live on?

S3:

On the …… floor.

…………

（2）、have a chant. Which floor do you live on? On the …… floor.

[设计意图]: chant 的学习，让学生寓教于乐，让学生轻松地掌握重点语句Which floor do you live on? On the …… floor. 另外，本环节要注意关注个体差异。

4、Miss Gao lives on the twelfth floor. Then she will invite Lily and Wang Tao to her home. What does she say? Please listen . 自读课文第二段，回答第二个问题，引出

Would you like to come for a visit? We’d love to. 教学

would , 男女生分角色操练该句型。

[设计意图]: 运用所学句型进行模拟对话，引导学生综合运用所学的知识进行整合，达到有效输出，培养了学生的实际运用语言的能力。

5

呈现Miss Gao’s living room的图片，教学living room,并操练单词。

呈现课文第三幅图插图，让学生回答第三个问题：

What can they see from the window? A .

a

car. B .

a

building. C .

a

bridge.

教学单词bridge.并出示不同的桥的图片，让学生认识桥。

Zhaozhou Bridge , Luding Bridge ,

London Bridge ，……….

6

、Look and say :

幻灯片出现一扇窗户，假如你是窗户旁的女孩，教师提问：I can see____from the window. 请学生猜想，并做出回答。

[设计意图]: 通过预设问题的方式，激发学生视听，观察文本的学习兴趣。通过对答案的呈现，加深了学生对文本的理解，同时也进一步激发了学生对文本的探知欲望。开放性问题的创设，挖掘了学生的创造性思维，让学生活跃大脑，积极思考，融入有效课堂。

7

播放录音，模仿跟读课文。

8

分角色朗读课文。

教师扮演Miss Gao. 女生扮演Lily. 男生扮演WangTao. [设计意图]: 让学生开口跟读通篇朗读，落实对文本的掌握，加深对课文的学习，同时感受纯正的语音语调，培养良好的语感。

Step 5 、

Extension 综合活动：

Group work 请同学们小组合作，自编对话练习。

A：

Hello, xxx.

B:

Hello, xxx.

A:

Which floor do you live on?

B:

On the ……… floor.

I can see the …….from the window.

Would you like to come for a visit?

A:

I’ d love to.

[设计意图]: 综合活动可以反馈学生对文本的掌握，。使学生在探究活动的过程中加深对重点词和句子的巩固，达到学以致用的目的。

Step 6 Summary 引导学生根据老师的板书提示，小结本节课的重点单词和句型。

[设计意图]：梳理整节课的教学要点,总结全课的同时带学生重温知识要点，达到强化本课教学内容的目的。

Step 7 Homework 1、借助“闽教英语”APP 学习软件，完成本课英语相关的课外听读辅导作业。

2、完成《英语活动手册》本课练习。

3、抄写序数词

first -twelfth 两遍。

[设计意图]: 适当的梯度作业既能让学生在课后及时复习巩固知识，又能增强学生的学习成就感 【板书设计】 Unit7 Tall Buildings Part A Which floor do you live on ? On the twelfth floor.