Lesson 2评课稿

Unit

5

Clothes 第二课时教学设计

执教教师: 袁少霞

一、

学情分析

三年级的学生正处于少年时期，这个年龄的孩子具有好奇、好活动、爱表现等特点。他们喜欢新事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。三年级下学期的学生已积累了一定的英语基础知识，具备了与他人合作的学习、交流的能力，具备了能根据听到的会话内容选出相应的图画，简单的句型实践交流能力，能使事物与英语语境建立关系，能借助图片、实物等理解简单的英语故事或其他英语课外读物。

二、

教学内容分析

本单元是广东版教材《开心学英语》三年级下册第五课Clothes第二课时的教学内容，学生在第一课时已学习了四个介词: in ,on under, between,以及句型Where’s

my

... ? It’s

in /on /under/between

the ... ; Where

are

my

... ? They’re

in /on /under/between

the ... 本课属于第二课时，属于词汇教学课。通过本课的学习，学生将学会socks, pants, skirt, jacket，并能替换练习本课句型，并进一步灵活应用语言进行交际。

三、

教学目标

1、

知识和技能目标：学习掌握四个新单词：socks, pants, skirt, jacket，能听、说、读、写；能运用句型Where’s

my

... ? It’s

in /on /under/between

the ... ; Where

are

my

... ? They’re

in /on /under/between

the ...

来描述物品的位置。能听懂新授内容及课堂活1

动的指令；能与伙伴及老师进行对话；能认读所学单词句子；能规范书写新学词汇。

2、

情感目标：激发学生学习兴趣，乐于参加课堂活动，同时让学生知道做事要有条理，学会自己整理自己的物品。

四、教学重点：

1、学生能运用方位介词in ，on ，under， between 来描述物品的位置。

2、学生能掌握句型：Where’s ... ？ It’s in/on/under/between... Where’re …

？ They’re in/on/under/between... 五、教学难点：

1、理解名词单数与复数的区别，正确回答含有复数的疑问句。

2、熟练运用单词socks,

pants,

skirt,

jacket并能替换练习本课句型。

六、教学过程：

Step 1 Review 1、

Look and say看图，边做动作边说：

in, in ,in the box on, on ,on the box under, under, under the box between, between, between the box 2、

Look at the PPT,ask and answer Where’s my ball? It’s _____the box . Where are my balls? They’re _____the box . 3、

Let’s chant. 2

【设计意图】消除学生紧张心理，使师生关系融洽。Chant有利于活跃课堂气氛，复习旧知识，为新课做好准备。

Step 2 Presentation 1、

Jenny’s birthday Today is Jenny’s birthday. She has many presents. OK, let’s have a look. 2、

Learn the words, show the pictures and teach the new words: socks,

pants,

skirt,

jacket 3、

Pratice

the

drills

the pictures

A:

Where’s

my

_____?

B:

It’s

in/on/under/between the ____ A:

Where

are

my

_____?

B:

They’re

in/on/under/between the ____

【设计意图】设置故事情景导入新课，充分调动学生学习积极性。运用图片帮助学生理解单词意思，在学新单词过程中穿插chant，使学生对新学知识更加朗朗上口，也在教学中给学生一点点放松的时间。

Step 3 Reinforcement 1.

Read the words. 2.

Let’s chant. “socks” in page 39 in Book 2 3.

Magic eyes. Look, stand up and say loudly. 4.

Can you guess. 3

What’s these?/What are these? 【设计意图】通过多个游戏，巩固所学单词，快速展示图片，让学生高度集中注意力，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。

Step 3 Learn the sentences. 1、

Listen and read the target. 2、

Role Play 两人小组，一个扮演Jenny，一个扮演Tony 3、

Act target 4、

Sing a song “Where’s my T-shirt?”

5、

Please remember: Keep your things tidy. 【设计意图】充分利用文本，操练本课句型，用幻灯片进行问答，让学生熟练本课知识点。中途穿插歌曲，起到活跃课堂气氛的作用。根据本课内容，适时地对学生进行思想教育。

Step 4 Exercises 1.

Memory game ：practice 1 先对practice 1 的内容进行问答，再进行听力练习，

2.

给Jenny 送礼物,编对话。

Jenny: What’s this? (What are these?)

A: It’s… (They’re…)

Jenny: Where’s the…？

(Where are the…)

A: It’s… (They’re…)

Jenny: Thank you. 3.

看图，选词填空。

where under are in between is 4

1.

Where the cat? It’s ________ the chair and table. 2. Where the socks? They are the box. 3.

________ is the basketball? It’s the table. 【设计意图】设计的练习，听、说、读、写四方面都有兼顾到，更好地内化了语言知识。同时教

师也可以对本课的教学效果进行反馈。

Step 5 Homework 1.Copy the words.(skirt / jacket / socks / pants) (抄写单词skirt / jacket / socks / pants) 2.Send your presents to Jenny. (跟同学一起，练习给Jenny送礼物) 【设计意图】将本课所学内容延伸到家庭中去，让学生进一步巩固相关知识。

板书设计：

jacket socks

skirt

pants

Where’s my skirt?

Where are my socks? It’s on the bed.

They’re under the pillow.

5

clothes clothes

6