16 颐和园教案推荐

16、颐和园

教学目标：

1、在阅读中自主识字，了解课文中“横槛、神清气爽、琉璃瓦、金碧辉煌、堤岸、画舫、掩映、闪闪发光”等词义，并体会“几乎”的用法。

2、默读课文根据过渡句，了解作者游览路线。

3、正确地朗读课文，学会作者的写作方法。

4、感受北京的颐和园景色优美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情景，感受园林美景

1、同学们，我们的祖国风景如画，有许多名胜古迹，（示字）北京的颐和园就是其中之一。

师：它是世界上最大的皇家园林之一，（示）曾是清朝皇帝、皇后工作和休闲的地方，园中的佛香阁、排云殿雄伟华丽，长廊石桥独具特色，昆明湖波光粼粼。今天，就让我们一起来细细游赏颐和园的美景。（点）

2、板书课题，重点“颐”左边笔顺。书空、齐读课题。

二、检查预习：

1、出示词语领读。

看图理解：琉璃瓦 横槛 画舫（装饰华美专供游人乘坐的船）

2、用一个字总结一下颐和园给你留下怎样的印象。（板书：美

大）

三、整体感知，了解游览路线

1、这是一篇游记。（板书：游记）请大家读读课文，想想作者是怎样介绍自己的游览路线的呢？用直线划出有关语句。

（1）学生交流板书：

长廊 万寿山 昆明湖

示：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊……

走完长廊，就来到了万寿山脚下。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望……

从万寿山下来，就是昆明湖。

（2）作者从一个景点到另一个景点都用了一句句子连接起来，看了让人一目了然，那这些句子在文中起到什么作用？（示：过渡句）作者运用过渡句巧妙地将一个个分布在各处的景点连接了起来。再看这些词语用得多准确啊！（示圈“绕过、来到、登上、下来”等词），

（3）引读过渡句。

3、看着地图，师生合作说说作者的游览路线。

作者走进大门，绕过大殿，来到有名的长廊，→走完长廊，来到万寿山脚下，看到半山腰的佛香阁和下面的排云殿→登上万寿山，站在佛香阁前，颐和园的景色大半收在眼底→从万寿山下来就是昆明湖，湖上有座十七孔桥。

随即板书：佛香阁、排云殿、十七孔桥

4、小结：作者就是按照一定的游览路线，向我们介绍了他所游览的景点。

（贴板书：按照一定的游览路线）

四、突破重点，掌握游记方法

1、师：颐和园的每一处景点都非常吸引人。作者具体介绍时，又是按照怎样的顺序来介绍的呢？

2、长廊

（示）引读、交流：作者先写长廊的颜色、长度和橫槛，再写长廊两旁的情况。

3、万寿山脚下

（示）引读：作者来到万寿山脚下，抬头一看，看到了----（示：下划线）

交流：顺序是？先写上面的--再写下面的--。师：这两个是表示方位的词。

4、佛香阁前

（示）找出表示方位的词（下划线）

5、昆明湖

（示）交流：介绍昆明湖，作者先写湖的什么地方（堤岸），再写（

湖中心），最后写（湖上的十七孔桥）。

6、（点）小结：不同的景点，作者使用了不同的方位顺序来写。（板书：按方位顺序介绍）长廊从中间写到两旁；万寿山脚下，作者从上写到下；站在佛香阁前，作者虽然可以看到四面八方的景色，但他也有观察顺序哦，先向下看，再看正面，最后向东远眺；昆明湖，作者是从湖两岸写到湖中心，最后介绍石桥。介绍得都很清楚。

五、品读句子，感受景点特色。

1、好的游记除了有清晰的游览顺序，还应该用生动的语言把景物的特点描写出来。本文的作者是怎样描写的呢？请你读读课文，（示图）划出描写这些景物的优美语句，读一读，挑一处说说你喜欢的原因。

2、学生交流，随机出示重点句子。

▲ 红漆的柱子，绿漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

①长廊长：理解“700多米”。（700多米相当于绕学校操场跑三圈半）感悟读

②彩画多、美：（示画）

师：看，横槛和枋梁上都有彩绘，颜色非常的艳丽。内容包括人物典故，这些人物画均取材于中国古典名著。还包括山水风景、花鸟虫鱼等，画面非常的美。8000多幅画没有哪两幅是相同的。感悟读

③（示）小结：作者就是用这些句子写出了长廊长、颜色美、彩画多、设计奇的特点，进而显示出颐和园的美。齐读

▲ 抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光，那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

①指名读。

②指导朗读。示色：耸立、金碧辉煌、闪闪发光、黄色。（要读出气派大的感觉）

▲ 昆明湖静得像一面镜子，绿的像一块翡翠。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

①体会比喻句。（作者把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉，写出了昆明湖“静、绿”的特点）

②质疑：“几乎不留一点儿痕迹”，为什么要用“几乎”？为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？

（“划”表示用力地，湖面会产生波纹，与后面不相符合；用“滑”感到游船画舫行驶很慢，更能体现昆明湖的静。）

③（点）指导朗读，要读得舒缓，让人感到昆明湖的静。

师：真可谓是“船在湖中行，人在画中游！”呀！

▲ 这座石桥有17个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。

①（示句）质疑：“……也没有哪两只是相同的”，为什么要用“也”？

示两句话，小结：这样的句式作者用了2次，所以第二次出现时要用上“也”字。齐读

②（示图）师：这座十七孔桥长150米，宽8米，有狮子564只。这么多的狮子也没有哪两只是相同的。（点）仔细观察一下，它们有的---，发挥你们的想象来说一说。

练习：

这么多的狮子，姿态不一：有的________，好像________；有的________________________，好像________________；还有的_____________，好像_________，真是千姿百态啊！

同桌讨论、指名说 师点评：形象贴切、很有想象力、观察仔细

（有的母子相依，有的你追我赶，有的怒目圆睁，还有的凝神远望）

（好像有人要抢它的玩具，在欢迎五湖四海的朋友，好像在思考问题，好像在怒吼，要准备大战一场，像是在向游人打招呼）

3、小结：每个景点作者都选取了最有特色的一些景物，(板书：抓住景点特色来写)抓住这些景物的特点把具有独特魅力的颐和园展现在了我们面前，一起读一读重温一下，（点）配乐引读。

六、总结全文，运用写作方法。

今天我们跟随作者步入古典皇家园林——颐和园，恍如置身于画卷之中，。课文不仅是一幅优美的画卷，也是一篇很好的游记范文。学了课文，我们知道写好游记要注意：按一定的游览路线，按不同的方位顺序，抓住景点的特点来写。

板书设计：

长廊 游记

16 颐和园 万寿山 佛香阁 按一定的游览路线

（美、大） 排云殿 按方位顺序介绍

抓住景点特色来写

昆明湖

十七孔桥