1 小麻雀教学设计第一课时

1 小麻雀

【教学目标】

1.会认的3个生字，会写14个生字，掌握“纠正、手舞足蹈”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。

3.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

【重点难点】

1.把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。

2.抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

【教学准备】

1.读一读童话故事，了解童话的特点。

2.查阅高尔基的资料，了解作者生平。

3.多媒体教学课件

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，激发学习兴趣

同学们，以们我们学过好多篇有意思的童话，你们还记得哪些呢？（学生回答）这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们以启示，让我们知道为人处世的道理。今天，我们就来学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？（板书：小麻雀）

二、学习生字词

1.朗读课文，认读生字。

2.记、写生字。

3.重点指导。 （1）蹈。（形声字，左边表形，右边表声。）

A.右边部分谁认识？舀（yǎo）

B.你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）

C.你有什么发现？这些字的韵母都是ao D.这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。

E.你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an）

F. 开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅”？

（2）词语：区分恼、脑

恼：生气、使生气，烦闷

脑：头，脑筋……

你能根据意思，选正确的字填空吗？ 懊（ ） 大（ ） （ ）袋

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烦（ ） （ ）人

三、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程

1.默读课文思考：（1）本文写了什么事情？（2）普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的段落，读一读。 2.汇报交流自学情况。

（1）说一说本课的主要内容。

一只还不会飞的小麻雀住在屋檐下的窝里，他对外面的世界很好奇。妈妈不断告诫他要小心，掉下去会很危险，但是他不听劝告，掉在窝下一只大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀又怕又急，竟然飞到了窗台上，但妈妈受伤了。

（2）普季克在成长过程中，大致经历的几个阶段：

开始渴望，

第8自然段：不相信，样样按自己的意思解释

后来历练，

第14自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的

最后成功，

第19自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的

（3）根据成长阶段，给课文分段，概括段落大意。

（第1—13自然段）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。

（第14—18自然段）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。

（第19自然段）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。

四、提出不懂的问题，教师梳理，明确重点问题

小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？

（普季克是个自负、不虚心的孩子；妈妈是个对孩子十分关心体贴的妈妈。）

五、小结，布置作业

1.书写生字、生词。

2.熟读课文

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第二课时

一、复习内容，引入新课。

同学们，上节课我们主要讲了这篇课文的主要内容，并把小普季克的成长分为渴望、历练、成功三部曲。在这个过程中，普季克和他的妈妈是一对怎样的母子呢？下面就让我们到普季克的成长过程中去感受吧！

二、细读课文，体会成长过程

1.小普季克的成长历程：开始=》渴望

（1）

默读课文第1---13自然段，说一说你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？从哪里可以看出来？ A.麻雀妈妈：关心孩子、耐心劝告（板书）

（妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。）

B.小普季克：急切长大、好奇心强、自作聪明（板书）

（2）分角色朗读。

师：同学们，看到小普季克与麻雀妈妈的这一段对话，不知道你们是否有一种似曾相识的感觉，比如：希望自己快快长大好早点摆脱父母的管教；比如好奇心强，总爱问一个又一个的问题；有的时候还特爱耍个小聪明。但是不管怎么样，我们的妈妈都始终如一地关心着我们，耐心地教导着我们，就像小麻雀的妈妈一样！下面我们分角色来朗读这一大段，女同学读妈妈的话，男同学读普季克的话，要求读出麻雀妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。 2.小普季克的成长历程：后来=》历练

（1）过渡：小普季克始终不听妈妈的劝告，不相信妈妈的话，因为他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，唱着自己编的歌。越唱越高兴，不知不觉还手舞足蹈起来，结果，一不留神，竟掉到窝下去了，更可怕的是一只大花猫正好蹲在那里等着他……

（2）议一议：普季克碰上了大花猫，在这样的危急关头，普季克还会像以前那样自以为是、自作聪明吗？他的妈妈又是怎么做的呢？谁能大胆站起来读一下第14—18自然段，其他同学认真听，静心去想老师刚才提出的问题，并把相关语句划出来。

A.小普季克：惊慌失措，拼命扇动着翅膀。

B.麻雀妈妈：从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。

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（3）

重点品读第14-15自然段。

师：同学们，读到这样的语句，你有什么体会或者你感受到了什么？请把关键词找出来

师：扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪，这些词语说明了什么？

（说明了麻雀妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地扑下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。）（板书：胆量过人）

师：在如此强大的敌人面前，一只老麻雀挺身而出，不惜牺牲自己的生命，不顾一切保护自己的孩子，用自己弱小的身躯拯救了自己的孩子。此情此景，真的让我们想到母爱实在是太伟大了。让我们齐读第15自然段再次感受一下麻雀妈妈那伟大的母爱！

（4）学习第16-17自然段

师：在这样危急的关头，普季克跟他的妈妈受伤了吗？为什么？

（指名学生朗读第16-17自然段）

（普季克没有受伤，一是因为妈妈的救助，二是依靠了自己的努力，飞起来了。麻雀妈妈受了伤，是因为奋不顾身救了普季克，没有顾自己。）

师：请同学们闭上眼睛想一想：麻雀妈妈奋不顾身救下自己的孩子，而自己的尾巴却被大花猫给咬掉了，这个时候，她没有发现自己的痛，好像一点儿也不在乎，并且欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”表达了麻雀妈妈怎样的心情？ （说明妈妈一心只想着自己的孩子，对自己受的伤根本没放在心上，表现了妈妈对普季克的爱。）

师：此时此刻，如果你就是普季克。你会有怎样的感受？你感动吗？为什么？后悔吗？为什么？

（非常感动，因为妈妈并没有因为我的不听话生气不管我，而是毫不犹豫地冲在我的面前保护我，同时也非常后悔自己以前那么自以为是、自作聪明，不听妈妈的劝告，如果不是自己，妈妈也不会有危险。）

师：在这个故事中，你都学会了什么，明白了哪些道理呢？

（引导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受磨炼，增强生活的本领。）

3.小普季克的成长历程：最后 =》成功

（学习第19自然段）

（1）过渡：普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

（2）思考：普季克他为什么既感到十分高兴又感到鼻子酸酸的？此时此刻，你有话要

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对普季克的妈妈说吗？

（引导学生从两方面谈：一方面感谢妈妈的关爱；另一方面请妈妈不要太担心，应该多教小麻雀一些本领，让他多锻炼，在锻炼中成长。）

三、讨论：小麻雀及妈妈的优点和缺点

1.总结过渡：金无足赤，人无完人，每个人都有自己的优点和缺点。这个故事中的，小麻雀以及麻雀妈妈分别有哪些优点和缺点呢？下面让我们四个人一组开始讨论。

2.汇报讨论结。

人物

小普季克

优点

好奇心强、求知欲旺盛……

缺点

自作聪明、不听劝告……

麻雀妈妈

关心孩子、耐心劝告、

胆量过人….. 培养孩子实际锻炼能力少

3.联系实际生活，讨论：

（1）在现实生活中，我们该怎么面对自己的优点和缺点？

（学生随意回答，发扬优点、改正缺点）

（2）与此同时，我们该如何面对妈妈的优点和缺点呢？

（学生随意回答）

（3）总结：是啊，同学们，能生活在这么精彩的世界，首先源于我们的母亲。是她们教会了我们人生中的每一个第一，走第一步，说第一句话，认第一个字……

或许我们的父母相貌并不出众，或许文化水平也不高，但是她们却给予我们最无私伟大的爱，没有她们就没有我们。因此，我们要学会感恩，用心来感恩，我们不仅要感恩我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，叔叔阿姨，还有和我们朝夕相处的老师、同学，感恩我们身边所有的人……正是因为有了他们，我们的生活才会变得如此丰富，如此精彩！回到家，别忘记给忙碌辛苦了一天的父母道一声：爸、妈，您辛苦了！爸、妈，我爱你们！让我们的父母切实感受到我们也像小麻雀一样长大了，懂事了！

四、拓展延伸

1.摘抄一首你喜欢的、表现母爱的小诗。

2.在你的成长过程中，你和爸爸妈妈发生过争执吗？为什么

争执？过程怎样？结果怎样？记录下你成长中的这一难忘的争执。

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【板书设计】

１小麻雀

麻雀妈妈：耐心劝告、疼爱孩子、胆量过人

小普季克：迫切长大、好奇心强、自作聪明

道理：（1）自作聪明，不听劝告，是要吃亏的

（2）实践中锻炼，增长本领教学反思

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