Lesson 21 Cinema and Park教案1

Lesson21:Cinema and Park 教学设计

知识目标：

1、

学生能听懂、会说、认读并拼cinema,park, supermarket. 2、

学生能认读理解并运用下列句型结构:Let’s go to the_________. 3、

学生能听懂会说句子：Let’s go to the____ to_____. 能力目标：通过操练，学生的口语交际水平得到提高，学生用英语进行交际的胆识，得到增强，培养学生用英语思维的习惯。

情感目标：通过设计情景操练，培养学生间的互助合作能力，增强学生的竞争意识。

教学重点：通过学习学生能熟练掌握Cinema park, supermarket, 三个单词，及日常交际用语 Let’s go to the .......... Let’s go to the .....to..... 难点：supermarket,单词的教学

教具：自制风筝、车票、单词卡片、手偶、题卡。

板书设计：Lesson21:Cinema and Park Where do you want to go?

park to Fly kites cinema See a film supermarket Buy food

Let’s go to the

教学过程：

Step1:Greeting Goodafternoon boys and girls.I want to go on a trip.Would you like to go with me? Now let’s accompanied by singing to travel. Step2:Listen to a sing. Step3:New concepts 1:The first,show ppt.第一站：电影院

Ask:where do you want to go? Answer and write “cinema”on the blackboard. Read the word:(sing the word,one by one,read and spell it) 句子练习：

A:where do you want to go? B: Let’s go to the_________. Next: Where do you want to go? 2:Show ppt.第二站：公园

Write on the blackboard.(show “car”

“farm”) Try to read. Follow him. Loudy and quietly.

句子练习：

A:where do you want to go? B: Let’s go to the_________. Now I’m thirty.Are you thirty? Where do you want to go? 3: Show ppt. 第三站: 超市

Write on the blackboard.教学单词读音u-su-super ar-mar- market super-market Together! Look at me：

举起卡片放在不同部位：腰-胸-脖子-头顶（声音由低到高，再由高到低）

示范。

Look and read. 句子练习：

A:where do you want to go? B: Let’s go to the_________. Look and guess.(看口形猜单词) Now please close your eyes.If you think about it.The first, where do you want to go? 4：重点句型教学：

Answer and show ppt.第一站：cinema Spell and fill the word.

Ask: What do you want to do in the cinema? 引出并板书：see a film（升降调读）

句子练习：

A:where do you want to go? B: Let’s go to the_________to________. (师生问答) The second, where do you want to go? PPT.park Spell and fill the word. Ask: What do you want to do in the park? 学生纷纷举手回答：钓鱼，做游戏，散步等，教师动作展示：fly kites边放风筝边读，学生跟读。板书：fly kites 句子练习：

A:where do you want to go? B: Let’s go to the_________to________. （生生对话）

Nest, Where do you want to go? PPT.supermarket Sepll and fill it! Ask:What do you want to buy? S1:I want to buy_____. S2: I want to buy_____.

T:Ok!Let’s go to the_____to_______. 句子练习：

A:where do you want to go? B: Let’s go to the_________to________. (choose a palace,ask and answer.practice in pairs) Act the dialogue. Step4: Let’s chant! Step5：回归文本

Do you know where does Danny want to go?出示题卡并读题。

Listen to the tape.播放两遍。

Show answers and write on the blackboard. Open your book to lesson21 part2,默读课文并检查答案。

订正答案。

Step6: ppt. Read the dialogue. T: You are A. You are B. I’m C.(示范两组) 三人一组练习。

Act the dialogue. Step7:Let’s sing a song!（播放三遍）

Homework: 一、

Look and match.看看连连。（题卡）

二、

Make a plan.（和朋友一起制定周末计划）

Lesson21: Cinema and Park教学反思

今天我讲授的内容是冀教版四年级上册，Lesson21 Cinema and park . 本课认得知识目标：（1）学生能听懂会说认识并拼写Cinema, park, supermarket 三个重点单词。（2）学生能认识理解并运用Let’s go to the.......(3)学生能听懂会说句子Let’s go to the.......to......... 能力目标：通过操练，学生的口语交际水平得到提高，学生用英语进行交际的胆识，得到增强，培养学生用英语思维的习惯。

情感目标：通过设计情景操练，培养学生间的互助合作能力，增强学生的竞争意识。

教学重点：通过学习学生能熟练掌握Cinema park, supermarket, 三个单词，及日常交际用语 Let’s go to the .......... Let’s go to the .....to..... 难点：supermarket,单词的教学

围绕以上教学目标，以旅行为背景，通过唱词大小声等不同形式使学生在轻松愉悦的氛围中习得知识并在自由表达的空间里巩固拓展知识，又以竞争动票的形式调动学生的积极性，本节课的设计分为三大板块：

一、

学习并掌握单词及Let’s go to the....... 二、学习并运用Let’s go to the.......to......... 三、巩固提升内化为学生自己的语言并在生活中运用进行有意义的交际用语，下面结合这节课，谈谈自己在突破重点难点时的一些做法和体会：

一、歌曲开篇，引入情境，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语和大家打招呼并和他们一起伴随歌曲登上旅行的列车，消除

了紧张，使学生的注意力集中，激发了学习兴趣，使学生很快地进入良好的学习状态，并为下面的教学环节做好铺垫。

二、不同形式的教学单词，单词的教学有时确实是很枯燥，为此小学生恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，我设计了唱单词，大小声及利用字母组合的发音规律等形式记忆单词。给学生提供了有个有趣轻松活泼竞争的氛围去操练单词。

三、自编Chant! 将听学重点在朗朗上口的语调中得以巩固，再现。

四、联系实际可，灵活运用，新课标强调英语教学要活动化，情境化情境交际化，本课通过创设旅行的生活情境，拉近了所学知识与学生们的距离。同时练习了句型，学生练习后表演让他们亲身体验，主动参与，直到达到语言的交际目的了。

五、尊重个体，自主发挥

我们常说教学要面向全体学生，要因材施教，因此，为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后的设计了有个任务型活动，Read and talk 要求学生用基本的语句进行交流，每个学生根据自己的想法，自由表达，达到各自的语言目的不仅如此，同学们的情感也在此活动中不知不觉有了提升了。

六、板书设计，简单明了，能给学生深刻的印象

七、作业布置 遵循由易到难由知识到能力的训练，整堂课上完之后，虽有成功之处，但也发现自己有一定不足之处：

1．虽有较高的目标定位，但我觉得还有点儿差距。

2、教学单词用时较长，但频率不是高，导致后面对话时间不充裕，有些仓促，显得前松后紧。

3、师生互动活动开展的不错，但生生活动方面有所欠缺，今后还要注意引导学生和学生对话。如果让我重新上这节课，我会真真正正关注每一位学生的发展，把学生的细胞统统调动起来，让学生成为课堂上的小主人。

我在英语的讲台上还是一名年轻的教师，在座的各位都比我有经验，希望各位多提宝贵意见，谢谢大家！