人民币与小数教学实录及点评

认识小数

教学内容:

冀教版教科书三年级下册第六单元:认识小数

教学目标:

1.通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2.结合具体内容认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位小数的实际含义。

3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。

4.初步感受小数在生活中的广泛应用,培养数学的应用意识。

教学重点、难点:

小数的读写

教具准备:

课件

教学过程:

一、创设情景,引发思考。

1.同学们,明明周末和妈妈一起去超市购物,但是明明很苦恼,因为她不认识商品标签上的价格,同学们愿意帮帮她吗?。

【出示:各种玩具及它们的价格:7.25元8.80元11.30元6.50元1.06元0.58元】请同学大声把这些价格读出来(开火车读,点名读)

2.今天,老师和你们一起去超市逛一逛,好吗?(出示主题图)看,这是超市的一角,你看到了什么?你能说出这些物品的价格吗?

【学生积极发言,说出商品价格32元6.58元19.2元36元25.85元9元】

3.在这些数里,哪些是我们以前学过的,哪些是我们还没学的?

在这些数里有3个是我们已经学过的数(32、36、9),它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。

4.观察这些没学过的数,它们有什么特点呢?(数中间都有一个小圆点。)

5.你知道小圆点叫什么名字吗?这样的数又叫什么数吗?

学生汇报自学情况。

6.小结:像 28.56、8.80、19.20……这样的数叫做小数(板书)小圆点叫小数点。

今天让我们一起走进小数的世界,认识认识小数吧!。(板书课题:认识小数)二、结合生活,探索小数的读、写法。

(一)小数的读、写法。

1.师:我们的这个新朋友――小数点本领可真不小,它在数的中间一站,把数分成了两部分,这样的数应该怎么读呢?可把老师难住了,谁来帮帮我呢?谁会读这些数?

[课件出示:6.58、21.53、0.044、8.80、136.742]

你是怎么会读的,是从哪里学的?

读的真好,我们按照他的读法一起读一遍吧。

2.师:读了这么多小数,你们认为小数该怎样读?

四人小组先讨论讨论。请组长汇报讨论结果。

3.师总结:【小数的读法:读小数的时候,整数部分按照整数读法来读(整数部分是0的读作零);小数点都做“点”;小数部分依次读出每一个数位上的数字】

学生齐读小数的读法

4.师:方法我们已经掌握了,那我们再来读一读小数吧,如果这位同学读对了,我们大家就跟读一遍。

【课件出示:0.05、235.302、205.205、3.02】

指名学生读。

师:读得非常正确,看来大家都已经掌握小数的读法了,那小数应该怎样写呢?

【课件出示:七点二五、二百三十一点一六、零点五八二、三十九点五二】同学们先在本子上写一写,点名学生把答案写在黑板上。老师点评。

师:写了这么多小数,大家想一想,在写小数的时候要注意什么问题呢?

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

师总结:小数点写在个位的右下角;整数部分是零的写作“0”;小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

我们一起读读吧。

(二)学以致用。

1、小泡泡想回家

【课件出示:一系列小数和整数】让学生分分类。

2.能把他们转化成几元几角几分的形式吗?

学生先在草稿本上写出来,指名学生说出一种自己喜欢的食品的答案,教师加以点评。

3.师:观察这个表上三种三种商品的价格,说一说你的发现。

(小数点前面的表示元,小数点后面第一位表示角,第二位表示分。)

师:你的分析真棒!(板书:元角分)

(三)、巩固练习

1.六一儿童节快到了,老师买了一些小礼物送给同学们。课件出示小礼物以及价钱,把这些价钱转化成元的形式。

2.写出下面的小数。

(1)姚明身高二点二六米。

(2)刘翔110米跨栏成绩十二点八八秒。

(3)陈老师身高一点七一米。

(4)一本故事书的价钱是八点就二元

3.在日常生活中我们经常会看到小数。想一想:你还在哪儿看见过或用过小数?说一说吧。

四人一组,交流讨论,汇报结果。

师:你们说得很好!在日常生活中我们经常会用到小数。

三、全课总结

1.通过这一节课的学习,你有什么收获?大家畅所欲言。再次齐读小数的读法。

师总结:通过这节课的学***家知道了生活中处处有小数,希望同学们做一个生活的有心人,将数学服务于生活中去,在生活中发现数学!