Unit 1 Sports教学设计(第二课时)

Oxford English 4BM2U1P1 Sports I like

——四年级牛津英语(下)英语教学设计

嘉定区外冈小学袁云

一、单元教学目标

(一)语用任务

在Alice寻找新的羽毛球的玩伴的过程中,通过问答来互相了解喜爱的体育运动及好朋友喜爱的体育运动。做到语句通顺,问答流畅,语意连贯。

(二)语言知识与技能

1、在语境中理解并学习短语:play basketball,play football,play badminton,play volleyball,play table tennis

2、在语境中能够使用问句Do you like (doing)? 来询问对方喜欢的体育运动,并能使用Yes, I do./ No, I don’t. 来进行回答,且能用I like...(doing). I often...It makes me...对运动作简单描述。

3、在语境中能够使用问句Does …like (doing)? 来询问他人喜欢的体育运动,并能使用Yes, …does. / No, …doesn’t. 来进行回答,且能用He/She likes …/ He/She often...He/ She can …对他人喜欢的运动作简单描述。

4、初步感知字母组合i , ie 在单词中的发音。

(三)语言情感

通过询问对体育运动喜好的问答,表达自己喜欢的体育运动,感受体育运动带给我们的快乐。

(四)学习策略

在课堂学习中,相互帮助,积极与他人交流,完成学习任务。

二、第一课时教学目标与媒体资源选择

二、教学过程

单：

I. Task Tickets

3AM4U3 The growth of seeds (1st period)

A. Chant（随班生跟读）

学习任务

主体文本1

Alice:Hi, Danny.Do you like playing badminton?

Danny: No, I don’t.

I like playing football.

I often play football with my friends.

(It makes me strong.)

主体文本2

Alice: Hi, Ben. Do you like playing badminton?

Ben: No, I don’t.

I like playing basketball and table tennis.

(I can grow tall and it makes me healthy.)

主体文本3

Alice: Jill, do you like playing badminton?

Jill:Yes,I do.

I like playing badminton and volleyball.

I often play badminton and volleyball.

(It makes me beautiful.)

Alice: Great. Can you join me?

Jill: OK. Let’s play together.

B.Sing a song(随班生跟唱)

Oxford English 4BM2U1 Sports

Sports I like(Period 1) 教学设计说明

嘉定区外冈小学袁云

一、随班生学情分析

随班就读生程同学属轻度智力障碍,社会适应能力一般。该生语言表达能力较差,在英语学习方面,能回答简单的跟读单词,口头对话要在老师或者同伴的带领下完成。平时上课遵守课堂纪律但是不积极思考。课后能根据老师的要求较好完成抄写作业。对于部分简单的单词、课文内容能够理解,但是记忆时间很短,上课学的东西,下课就忘记了,有的单词和句子只能跟读,让他自己朗读就不会了,认知水平明显落后于同龄孩子。在课堂中能够做到遵守课堂纪律,但他的注意力不集中,不能坐端正,有时也能跟着老师朗读,但课文朗读还存在一定的问题,参与课堂活动有困难,需要同伴的帮助和老师的提醒。作业方面能认真抄写单词,但书写并不是很好,默写时基本都不过关,因此积累的单词不多。平时的英语作业需要在老师的辅导下才能完成。在二年级上学期时学生已接触过有关运动项目的名称,如football, basketball等,本单元的主题是Sports,核心短语play basketball,play football,play badminton,play volleyball,play table tennis,句型Does … like (doing)?,及其回答Yes, … does. / No, … doesn’t.。随班就读生对这些单词的读音相对比较熟悉。

二、教学设计思路

本课时的学习,我通过渲染运动的氛围,调动学生的学习积极性,通过介绍Rainbow Primary School中四个同学Alice,Kitty,Danny,Ben喜欢的运动来展开教学,其中Alice 为故事主线,从观看Alice喜爱打羽毛球并希望找到共同爱好的同学一起参与打羽毛球运动的视频为起点,借助对话、图片以及提示语等,引出自述:Hello,I’m Alice.I like playing badminton.I often play badminton in my spare time.同学们通过小组活动,纷纷讨论自己喜好的运动,做到语句相对通顺, 语义相对连贯, 表达基本正确。之后分别引出Danny,Ben,Jill喜好的运动,由扶到放,最后文本输出:I like...I often...(with my friend/in my spare time)It makes me...(strong /healthy /beautiful),借助语段学习,使学生对sports有一个初步感知与描述,学生在相互问答中自如表达自己喜欢的运动,有成功体验。

本课时,我引出主体学习内容。小组评价即时,鼓励学生大胆表达。通过创设情境,观察并谈论sports的特征能够表达自己的喜好,并且通过和他人的沟通,

找到志同道合的朋友。在课堂交流中,积极与他人合作,共同完成学习任务。1、单元整体设计。本单元的主题是运动,第一课时为Sports I like,第二课时Sports my friends like,第三课时为Let’s join the sports club,第三课时为The Swimming Club in our school.

2、分课时内容设计。第一课时,能在多媒体和句型结构的帮助下,尝试用句型能在语境中正确认读和理解本单元的核心词汇:play basketball, play football, play volleyball, play table tennis 等短语。语音基本正确、内容基本达意。在语境中,理解并运用Do you like(doing)? 询问对方对于运动的喜好。在语境中,理解并运用Yes, I do. I often...和No, I don’t. I never...来表达自己对于运动的喜好和平时的运动习惯。初步感知Does...like(doing)?Yes/No. 以及He often plays...的核心句型,为下一课时做铺垫。第二课时,通过寻找一起打羽毛球伙伴的过程,熟练询问他人的运动喜好,并能加以描述。在语段、语境带动学习下,尝试使用Does…like (doing)?来询问他人喜欢做的事情。并能用Yes,…does. / No, …doesn’t.来表达对他人喜好的回答。在语境中,尝试使用…likes …来表述好朋友喜欢的运动,并能使用…often …/ …can …加以描述。在语境中,复习与熟练运用与体育运动有关的词组:play basketball,play football, play badminton,play volleyball,play table tennis做到语音正确、内容连贯。第三课时,在创设要参加俱乐部的语境下,邀请好朋友一起加入学校俱乐部,在语段、语境带动学习下在语境中,复习并较熟练地使用Does…like (doing)?的句型来询问他人的运动喜好。在语境中,复习并较熟练地使用Yes, …does. /No, …doesn’t.来表达他人对运动的洗好。较熟练的使用He/She (does)的句型对他人喜欢的运动进行描述。第四课时,在游泳俱乐部的活动的语境下,让学生综合运用所学对他人的运动喜好进行询问,并能比较完整地描述自己所喜欢的运动,并且能看懂自己所参加的体育俱乐部的公告内容。理解本课时关于运动装备以及运动准备的词汇及句型。如swimming cap, swimsuit, swimming goggles, do warm-up exercises, clean your body.让孩子体会运动带来的快乐,体会到在社团中的团队精神的重要性,并在课前、课中和课后以学习任务单为学生的学习构建支架,提高学生的学习兴趣和效率。

3. 内容整合:在单元统整的基础上,结合情境,提出问题,将教材Look and say, Say and act,Ask and answer中的问题答案整合成文本,以主体文本的固定结构

呈现,让学生在一问一答的过程中初步感知本课时的核心词汇play basketball, play football,play badminton,play volleyball,play table tennis. 在语境中能够使用问句Do you like (doing)? 来询问对方喜欢的体育运动,并能使用Yes, I do./ No, I don’t. 来进行回答,且能用I like...(doing). I often...It makes me...对运动作简单描述。通过观看视频、回答问题等形式,从听一听,看一看的初步感知,到问一问,答一答的整合信息,再到看图片尝试说一说、做一做的语用操练,由扶到放,逐层递进,给学生完整的语言体验。

Oxford English 4BM2U1 Sports

Sports I like(Period 1) 教学反思

嘉定区外冈小学袁云

本课时我授课的主题是Oxford English 4BM2U1 Sports I like(Period 1) ,本课的教学目标是能够正确朗读play basketball,play football,play badminton,play volleyball,play table tennis;在语境中能够使用问句Do you like (doing)? 来询问对方喜欢的体育运动,并能使用Yes, I do./ No, I don’t. 来进行回答,且能用I like...(doing). I often...It makes me...对运动作简单描述。能够使用问句Does …like (doing)? 来询问他人喜欢的体育运动,并能使用Yes, …does. / No, …doesn’t. 来进行回答,且能用He/She likes …/ He/She often...He/ She can …对他人喜欢的运动作简单描述;初步感知字母组合i , ie 在单词中的发音。

四年级的学生通过三年半的英语学习,有了一定量的英语单词积累,在三四年级已经学习了play football, swim, skip a rope等简单的表达运动的单词,掌握了一般疑问句Do you like…?,对于进一步学习Does…like…(doing)?打下了良好的基础。Would you like to…?的句型以前没有接触过,I need 的句型比较生疏,在教授的时候有一定难度。

在课堂教学中,我通过多媒体、实物或图片为学生创设情境,使学生理解所学单词和句型。一节课上下来,通过自己的实践感受以及各位老师的建议,我可以从以下方面做出调整:第一,用图片或实物帮助学生了解常见的运动,在表达喜好时,注意强化like后面加doing的用法以及动词的ing形式变化,本课时较重要以及较难的部分是能够教会学生正确朗读拼写play badminton,play volleyball,play table tennis能够用使用问句Does …like (doing)? 来询问他人喜欢的体育运动,并能使用Yes, …does. / No, …doesn’t. 来进行回答,且能用He/She likes …/ He/She often...He/ She can …对他人喜欢的运动作简单描述;第二,教学活动尽可能丰富一些,覆盖面再大一些。第三,注意情感目标的达成。创设情境,能够表达自己的喜好,并且通过和他人的沟通,找到志同道合的朋友。通过模拟组建俱乐部的活动,让学生能够在合适和贴近生活的情境中表达自己的喜好,增强体质,热爱生命,达到学以致用的目的。