第四节 长江三角洲区域的内外联系教学设计第一课时

荷花中学教师统一备课用纸 （NO: ）

执教者姓名

罗春兰

课题名称

主备人

教学目标（知识、能力、思想）

罗春兰

知识与技能

1.用地图说出台湾的位置和范围，培养学生的读图能力。

2.用史实证明台湾是中国不可分割的神圣领土。

3.用地图和资料学会分析台湾的自然环境特点，培养提取信息、加工信息和分析问题的能力，初步学会分析区域内自然环境特征的方法。

过程与方法

1.创设情境，以文字、图片、音乐引发学生强烈的求知欲。

2.生从生活和相关媒体中搜索相关信息，培养处理和分析信息的能力。

情感、态度与价值观

通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感，使命感，责任感，并保持为祖国振兴而学习的动力。

教学重点、重点

难点、关键

1.

台湾是中国不可分割的神圣领土。

2.台湾的地形，气候、自然资源特征

难点

任教科目

台湾

参与备课人

地理

任教班级

执教时间

1703 2019

台湾省地形、气候等自然环境与物产的密切关系。

教学方法选择、教具准备

教学过程设计：

一、

新课导入

多媒体PPT

动态修改：

多媒体播放钓鱼岛的前世今生引出台湾。提问，钓鱼岛位于中国哪个省？

二、

新授

从历史、血缘和地缘方面说明台湾是中国不可分割的一部分。

教师引导

台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾除了钓鱼岛以外还有什么山川河流呢？今天我们就来学习台湾的地理环境与经济发展。

师：我们首先来认识台湾省得位置、范围等地理概况。

（1）位置与范围

活动：（1）找出台湾省周边的福建省、太平洋、台湾海峡 东海、南海等地理事物。 （2）找出北回归线及穿过的地区。

（3）说出台湾省的地理位置特点。

学生自学，老师巡回指导。

提问，学生回答。

总结：

台湾省地处我国东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。

北回归线穿过台湾省中南部，因此台湾省南部属于热带，北部属于亚热带。

承转

从地图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。

活动：根据比例尺，估算台湾省高雄市与福建省厦门市之间的直线距离。

（2）自然地理环境

创设老师将去台湾岛旅游的情境，在游览台湾岛时乘坐汽车时应该怎么选择路线？环岛还是走S形路线？为什么？

学生回答。

活动：读图完成下列任务：

（1）台湾岛主要地形类型 （2）台湾山脉的走向？找出台湾岛的最高峰。

（3）台湾地形分布格局。

（4）判断台湾地势特征

总结：台湾岛多山，山地占2/3。其中最高峰玉山3952米，为全省最高点，平原主要分布在台湾西部和东部狭窄的沿海地带。地势中东高，西部低。

提问，台湾地形为什么以山地为主？

学生回答。

总结：地处欧亚板块与太平洋板块的交界处，板块挤压形成多山的地形，同时，台湾也因此成为地震多发地区。

为此台湾大力开发防灾应变系

统。

承转

欣赏台湾的自然风光，边看边做介绍，说明台湾的著名景点。提问，这些自然风光，高山郁郁葱葱和我们的什么地理要素有关？

学生回答气候。

（3）气候

活动：

读图，描述台湾岛年平均气温分布的特点，并把影响因素填在括号【】内。

为什么台湾的盐场大多分布在西部沿海地区？

学生回答。

总结：年平均气温整体较高，受纬度位置影响，年平均气温南部高，北部低。受地形地势影响，气温中部高，四周低。

承转：为什么台湾的盐场大多分布在西部沿海地区？同时介绍布袋盐场被誉为我国东南盐库。引出气候另一要素，降水。

活动：读图，说出台湾岛降水分布特征，分析导致这种分布主要原因。

学生回答。

总结：台湾岛东部降水多西部降水少。台湾中东部为南北走向的山脉，东部为夏季风的迎风坡，降水多，西部为夏季风的背风坡，降水少

。台湾为亚热带季风气候和热带季风气候。全年高温多雨。年平均气温22摄氏度。（高山除外）年降水量多在2000毫米以上，季节分配较均匀，每年6-10月常受台风侵袭。

活动：在台湾的气候和地形影响下，河流有什么特征？

学生回答。

总结：岛上河流众多，水量丰富，但由于地形限制，流程较短，最大的

河流为浊水溪，最大湖泊为日月潭。

承转

台湾西部平原气候温暖湿润，土壤深厚肥沃。成为稻米，甘蔗、亚热带和热带水果的主要产区，因此有“海上米仓”、“

森林宝库

”“

东方甜岛

”“

水果之乡

”的美誉。

台湾四面环海，还有丰富的渔业和盐业资源。台湾还有丰富的矿产资源，如石油、天然气、铜等。

三、小结：

本节课我们学习了中国的神圣领土—台湾。了解了台湾的位置与范围，自然环境特点，从而更深刻地认识到台湾是祖国的“宝岛”。

板书设计：第二节

台湾省的地理环境与经济发展

一、

位置与范围

1.

地理位置

2.

范围组成

二、

自然地理环境

1.

地形

2.

气候

3.

自然资源

教学后记：