第四节 长江三角洲区域的内外联系第二课时教学设计

教学设计

年级

课题

八下

学科

地理

日期

2019.06 课型

新授课

长江三角洲区域的内外联系

知识与技能课时

共1课时

教学目标

目标

过程与方法目标

情感、态度与价值观目标

认识长江三角洲区域优越的地理位置、范围和自然环境特征；

认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系； 上海对长江三角洲地区及全国经济发展的辐射和带动作用。

通过阅读长江三角洲地形、气候等地图，培养学生对地图信息的认知、获取、分析及评价能力； 通过阅读长江交通图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。

通过本节内容的学习，使学生初步树立区域内可持续发展的观念 教学重点

教学难点

教具

长江地理位置、范围和自然环境特征。 让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系；长三角地理位置的优越性

多媒体课件

教

学

过

程

教师活动

创设情景，导入新课

师：同学们，上课之前我们先来做个小游戏：乾隆皇帝六下江南来到这里；欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜；苏湖熟，天下足；小桥、流水、人家；上有天堂，下有苏杭。大家猜到我们今天要学习中国的哪一个区域了吗？请同学们在地图上指出这个区域。 长江三角洲区域概况（板书）

板书：第七章

认识区域：联系与差异

第四节

长江三角洲区域的内外联系

通过小游戏的形式，引导学生进入本节课的学习

学生活动

个人再探索

教学过程

一、展示教学目标

自主阅读课本，初步感知本节课要学习的内容，对

学生之间可以互相分享对长三角

1

长三角地区形成一个初步感知。

二、新课讲授

（一）基础知识

1、区域概况

由长江、钱塘江的泥沙淤积形成的滨海平原—长江三角洲，是中国最大的河口三角洲，

引导学生阅读教材图7-30，学生自主探究长江三角洲所含盖的范围。教师明确…… 位置、范围：长江三角洲简称“_______”，是中国最大的河口三角洲。顶点在江苏镇江附近，往东抵海滨，往南达______，往北到通(州)扬(州)运河，包括_____省东南部、___市及杭(州)嘉(兴)湖(州)地区。 2、自然特征

学生阅读教材及地图，分析长江三角洲的自然特征（地形、气候、土壤、河流等）

观察图片，描述地形特征

读气候资料图，总结长三角气候特征

在图7-30中找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖及长江三角洲濒临的海洋 3、人文特征

学生阅读教材及地图，分析长江三角洲的人文特征

理解自然环境对社会经济活动的影响

农业历史悠久，农业生产水平高，是举世闻名的“__________”和“丝绸之乡”。

请学生阅读教材图7-30，完成活动内容。

4、长江三角洲在我国的经济地位怎么样?

学生根据自身经验可正确回答，长江三角洲是我国综合实力最强的区域

过渡：通过学习本节课内容，我们了解了长江三角洲优越的自然条件，发达的工商业，并且经济实力雄厚，那么它为什么能成为中国经济实力最强的地区呢？也就是说他有怎样的优势条件？

（二）学习重点

长江三角洲经济发展有哪些优势条件？

（1）江海联运

顺带总结长江在区域发展中的作用（了解河流对区域发展的作用）

（2）交通便利

请学生观察图7-31，找出图中主要的交通干道及运河

。交通运输发达，主要的交通运输方式_____、_____、_____、_____、_____。 除此以外，还有哪些优越条件，请同学们交流讨论

教师引导学生小结经济发展优势条件

2 的印象及疑惑

引导学生读图7-30 探究：长江三角洲的范围和位置特点

，学生分小组讨论

。

学生读图——个人思考——小组合作讨论——派代表展示学习成果

引导学生读图7-31，结合课文。 小组讨论：长江三角洲城市间交通联系有什么特点？

师生归纳总结。

学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价

（三）一核心两翼

“沪宁杭”“苏锡常”“杭嘉湖”分别指哪些城市？

指导学生阅读教材59页，结合图7-32、7-33，分析：

1、上海的城市性质是什么？具有怎样的国内和国际地位？ 2、上海的经济发展有哪些明显的特征？

①工业高度发达②对外依赖性高③现代服务业发达，第三产业比重高。

浦东的开发对上海的发展起到哪些积极的作用？

学生回答，师生归纳总结。

我们了解了长江三角洲区域的核心——上海后，同学们看图7-39，如果将上海比作长江三角洲的龙头，则长江三角洲的两翼则为什么？

学生回答···好，今天我们就来了解长江三角洲的两翼。 指导学生读课文，结合图7-39及相关图片思考分析填表: 区域名称

中心城市 主要城市 区域经济现状 与上海的关系 长江三角洲

区域的北翼 长江三角洲

的区域北翼 （四）梯度检测，拓展延伸

学生思考分析-小组合作交流-师生归纳总结

看书填空

练习

教后

反思

3